说实话，2023年9月刚被马德里国际初中（Colegio Internacional Madrid）录取时，我压根没听过‘建筑与设计工作坊’——直到第一次课，老师递给我一把木质比例尺、一张巴塞罗那米拉公寓的立面草图，说：‘今天，你来重画它的负空间。’
当时我特慌。在国内连3D建模软件都没碰过，更别说用橡皮泥+激光切割板做微缩街区模型。第一周作业交的是歪斜的拱顶纸模，老师没打分，只在我本子上画了个问号，旁边写：‘你看见了墙，但没看见墙之间的呼吸。’
坑点就在这儿：我以为这只是‘美术拓展课’，结果发现它是跨学科核心模块——地理课要测绘阿尔罕布拉宫庭院光影角度，数学课用黄金分割校验自己设计的廊柱比例，甚至西语写作要求描述‘一座会讲故事的楼梯’。2024年3月，我在塞维利亚双年展青少年单元展出的‘光之回廊’木构模型，就是工作坊第三阶段的终期项目。
最意外的收获？不是拿了最佳创意奖，而是马德里理工大学建筑系招生官来校参观时，指着我的模型说：‘这孩子已经懂结构叙事了。’——他们当场给了我暑期预科营直通资格，连入学测试都免了。
现在回头看，空间思维真不是‘天赋’，是被逼出来的肌肉记忆：每天课后30分钟盲绘训练（闭眼画蒙德里安网格）、每周用Google Earth比对托莱多古城坡度与我的手绘剖面图误差值……原来‘看见空间’，是从学会闭上眼睛开始的。
给后来人的建议：别等‘准备好’才报名；带一盒彩色铅笔和一本空白速写本，比带满分成绩单管用——因为在这里，错位的线条，才是空间在开口说话。
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