那年我14岁，刚入读墨尔本一所IB一贯制国际初中，GPA 3.6，数学中等，连‘CPI’和‘RBA’都分不清——直到被拉进‘经济学会’当‘央行实习生’。
说实话，第一次开会我就特慌：白板上贴着实时更新的澳洲通胀率（2023年Q4达7.8%）、RBA会议纪要截图，我们8个学生要投票决定‘是否加息25基点’。我手心全是汗，心想：这哪是社团？这是迷你财政部啊！
核心经历 · 墨尔本校园里的真实宏观推演
2024年3月，RBA意外暂停加息。我们学会立刻复刻该场景：我扮演‘财政部政策分析师’，用学校订阅的Reserve Bank of Australia官网数据写简报；同组同学用Excel建模——输入失业率、房价指数、移民净流入量，跑出利率敏感度曲线。最终我们预测对了RBA下一步动作，还收到墨尔本大学经济学系讲师手写表扬信（署名：Dr. Elena Rossi，专攻澳劳动力市场）。
坑点拆解 · 三次‘模拟危机’暴露的认知盲区
- ✅ 误区1：以为‘模拟’=角色扮演 → 实际第一次投票因忽略澳洲家庭债务/GDP比超120%被导师当场叫停（2024年2月数据）；
- ✅ 误区2：用美国模型套澳洲→ 发现RBA更关注工资增速而非标普500，连夜重调参数；
- ✅ 误区3：忽视原住民社区就业数据→ 导师提醒：‘没有Indigenous employment metrics的模型，在澳不成立’。
最惊喜的是，2024年7月，我拿这份模拟报告申请墨尔本大学附属中学的暑期经济研习营——他们没要成绩单，直接问：‘你用过ABS Labour Force Survey原始表格吗？’ 那一刻，我突然懂了：在澳洲，初中生不是‘简化版学习者’，而是‘真实议题的初级协作者’。
如果你家孩子也纠结‘要不要选国际初中特色项目’，我的建议就三条：① 盯死本地化细节（比如澳洲项目必含ABS/RBA/ASX一手数据）；② 接受‘犯错即教学’（我们模型崩过7次，每次崩完发澳洲统计局链接）；③ 把‘小项目’当‘职业初体验’——我如今面试银行实习时，开场就说：‘我在14岁就为墨尔本家庭通胀压力做过政策推演’。
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