那年我13岁，刚转进新加坡德明政府中学国际部初中二年级。说实话，看到‘Science Expo’报名表上写着‘需独立完成实验设计+全英文答辩+公众展位搭建’时，我特慌——连移液枪都拿不稳，更别说在500人面前讲‘光合作用效率与LED波长关系’。
背景铺垫：GPA 3.4（理科偏弱），英语CEFR B2，实验室操作仅限学校基础课。核心诉求就一个：别在全英展示里当‘背景板’。
核心经历：2024年9月12日，我在生物实验室重复第7次叶绿素萃取——结果试管爆裂，浓绿液体溅满白大褂。老师没骂我，反而递来一张NUS（新加坡国立大学）附属中学实验室开放日传单：‘他们允许初中生预约使用HPLC仪器测色素峰值’。那一刻，我第一次觉得‘失败’不是终点，是校准器。
坑点拆解：① 误信‘模板PPT=专业’——初稿用动画翻页，评委说‘像看儿童动画片’；② 漏报安全审批——差点因未提交‘强酸处理流程表’被取消展台资格；③ 忽略本地语境——原方案用美国玉米数据，导师提醒‘新加坡缺水，改用本地菜园水培样本更有说服力’。
解决方法：① 借National Library Board STEM馆藏视频学可视化表达；② 找校医室护工教我填MSDS表格；③ 跑3个组屋区菜园采集数据，最后发现‘红灯笼辣椒’在450nm蓝光下生长速率提升22%——这成了我展位最火互动点。
意外收获：作品被选入2024年新加坡Marina Bay Science Festival公众日，在国会大厦圆顶展厅展出。更惊喜的是，NUS材料系教授当场问我：‘要不要明年暑假来我们纳米光子实验室当观察员？’——没有申请、没有成绩单，就因为我在展板角落手写了‘想弄懂为什么蓝光让植物‘认出’春天’。
总结建议：1 别怕‘不完美数据’，新加坡评委最爱真实迭代过程；2 所有文件提前14天交校方审核（他们有专属checklist）；3 把‘新加坡痛点’当创新切口——比如本地高温/高湿/空间限制，都是好课题。
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