说实话，2023年9月刚入读里昂国际初中（Lycée International de Lyon）时，我根本没想到自己会在14岁站上巴黎Cité des Sciences的展台——手里攥着三页法语答辩稿，展板上贴着自己用Arduino做的‘校园雨水pH值监测网络’模型。
背景铺垫很简单：GPA 3.8/4.0，但理科兴趣远超成绩——喜欢拆旧收音机、在阳台种苔藓测空气湿度。可国内初中哪有‘自主立项’这回事？来法国前，我以为国际校就是外教多、作业少……结果第一周科学课，老师直接说：‘每人下月提交一份真实可执行的探究提案，不是实验报告，是你想搞清楚的一件事。’
核心经历就发生在那个雨季：我提出监测校内12个点位的雨水酸碱度，想验证‘城市绿地是否真能缓冲酸雨’。但问题来了——坑点1：法式实验室不提供预装传感器，我得自己焊电路、校准探头（失败7次，第8次才测准）；坑点2：老师说‘不能只做数据’，必须访谈地理老师+联系里昂大学环境系研究生（我鼓起勇气发了12封邮件，第3封才收到回复，对方还请我去实验室看了他们的质谱仪）；坑点3：提交展板前夜，校方突然要求所有法语内容通过CEFR B2级审核——我连夜求教隔壁班法国同学，她边改边笑：‘你写“rain is angry”，得改成“precipitation exhibits elevated acidity”……’
解决方法很‘法国味’：每周三下午是‘研究时间’（Heure de Recherche），学校开放大学合作通道；老师不改我的语法，但教我用图表说话——比如把pH值变化画成里昂地铁线图（红线=高污染区，绿线=树多区域）；最终我凭这个项目获选2024年巴黎青少年科学展（Fête de la Science Paris），还拿到里昂一大的暑期研学资格。最惊喜的是：校长在展会上用我的数据向市政厅提了‘增设屋顶花园’建议——那一刻我才懂：他们要的不是小科学家，而是会用证据参与真实世界的公民。
总结建议：① 别怕‘不完美提案’——法国老师说‘可证伪比正确更重要’；② 主动蹭大学资源（里昂有3所大学与该校共建科学导师库）；③ 所有过程留痕：我的27张原始记录表、11封往来邮件，成了申请材料里最亮的一页；④ 学点基础法语术语，哪怕只会说‘Je voudrais mesurer...（我想测量……）’——本地教授真的会为你倒杯咖啡细聊。
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