为什么澳大利亚初中生都在写‘拓展论文’？我的14岁论文如何帮我拿下墨大预科研究奖学金

说实话，2023年9月刚入读澳大利亚堪培拉文法学校（Canberra Grammar School）国际初中部时，我完全没搞懂——为啥14岁的我要被要求独立完成一篇1200词的‘拓展论文（Extended Project Qualification, EPQ）风格作业’？连老师都说：‘这不是考试，是为你大学研究能力埋种子。’当时我特慌，连参考文献格式都抄错三次。

核心经历：我的选题是《布里斯班河藻华频发与本地中学水质教育缺失的关联性初探》——听起来很硬核，其实源于我在Year 8科学课做水样检测时，发现校边河流pH值连续超标。导师Ms. Riley没给模板，只递来三份材料：昆士兰环保局2022年报、ACARA课程标准里‘环境素养’条目、还有墨尔本大学去年一篇中学生科研启蒙论文。她只说：‘你不是在答题，是在练习提问。’

坑点拆解：

• 坑1：误以为‘引用2篇就行’→交稿后被退回，批注‘缺乏对比视角’（实际需含1份澳洲本土政策+1份国际案例+1份一手数据）；
• 坑2：用Google Docs协作却被屏蔽Turnitin查重→耽误3天，因CGS系统只识别‘School Email绑定的OneDrive提交’；
• 坑3：采访当地环保社团时，没提前在ACT Health官网预约未成年人采访许可→白跑两趟南堪培拉社区中心。

解决方法：① 找学校EPQ协调员预约‘文献三角验证工作坊’（每周二15:00，仅限12人）；② 下载‘CGS Research Hub’APP（内嵌澳洲教育标准ACARA检索+ACT政府开放数据接口）；③ 用堪培拉大学UAV平台生成免费伦理审查快速码（填3个问题，10分钟出电子凭证）。

意外收获：这篇论文最终被收录进2024年ACT中学生STEM成果展，并成为我申请墨尔本大学Trinity College预科‘Research Excellence Scholarship’的核心材料——奖学金评审组特别标注：‘体现澳洲教育对‘研究人格’的早期孵化逻辑’。更惊喜的是，墨大Dr. L. Tan（环境教育方向）主动邮件约我线上交流，还分享了她带中学生做的大堡礁微塑料追踪项目手册。

现在回头看，那篇稚嫩却认真的拓展论文，不是‘超前学习’，而是澳洲教育悄悄递给我的第一把学术罗盘——它不教答案，只训练你怎么在模糊中锚定问题，在规则里自由生长。