说实话，2023年9月刚入读温哥华St. George's School国际初中部时，我盯着那份《Grade 7 Extended Essay Starter Pack》PDF愣了足足五分钟——标题写着‘Your First Research Journey’，附件里甚至有‘如何用Zotero管理3条参考文献’的截图。
当时我特慌：小学作文还常被老师圈出‘主谓不一致’，现在就要选题、做访谈、写引用？更没想到，这份作业竟成了我两年后申请麦吉尔大学生物医学专业的‘隐形敲门砖’。
【核心经历】在UBC教育学院实验室偷师的一堂课
去年3月，我的拓展论文选题是‘温哥华小学生屏幕使用时长与专注力相关性’。导师Ms. Lee带我们去UBC教育学院实验室观摩眼动仪测试——她没让我们记笔记，而是说：‘看研究员怎么问孩子“你刚才看到几个红气球？”而不是“你专注吗？”’。那一刻我突然懂了：研究不是堆数据，是设计问题。
【坑点拆解】三个差点翻车的瞬间
- 第一次访谈录音转文字，漏掉关键句‘我妈妈说不准玩平板’——因没开双设备备份，手机电量耗尽；
- 提交初稿前夜发现APA格式全错：把‘University of British Columbia’缩写成‘UBC’（按规范需首次出现写全称）；
- 想引用加拿大统计局2022年儿童健康报告，却误点进付费数据库，被弹窗吓退——直到同学教我用‘Library of Congress Catalog + UBC Open Access Portal’组合检索。
【解决方法】初中就该掌握的‘微研究四步法’
- 问题切口：用‘谁-在哪-什么时间-具体行为’替代宽泛概念（如把‘学生不专心’改为‘Grade 6学生晨间数学课第3分钟举手频次’）；
- 数据陷阱预警：所有图表必须标注来源+采集日期+样本量（我在最终版加了红色批注框：“N=28, UBC Lab Oct 2023”）；
- 伦理自觉：哪怕访谈自己弟弟，也要签《口头同意确认单》（学校提供模板，只需打印、签名、拍照上传）；
- 大学衔接点：我把论文里的‘文献综述段落’直接复用到麦吉尔申请文书，教授回信说：‘看出你在方法论上已有初步判断力’。
? 温馨提醒：加拿大教育部要求所有IB/MYP初中项目必须配备‘研究素养学分’，但各校执行差异大——St. George's用的是UBC合作课程，而多伦多Crescent School则对接安省图书馆数字档案馆。选校时不妨直接邮件问清：‘贵校拓展论文是否与本地高校实验室/社区机构联动？’
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