为什么我的新西兰初中创新实验室作品，被校长邀请放进校史馆？

说实话，2023年9月刚进奥克兰圣迈克尔国际初中时，我压根儿没想过‘创新实验室’不是做做火山模型、搭搭乐高——它真能让我亲手造出一个会测空气质量的太阳能小站。

背景铺垫：我GPA 3.4，英语课常卡在‘描述技术过程’这一关，连‘sensor calibration’都得查三次词典。但我的核心诉求很具体：不想只背公式，想让学的东西‘能摸到、能改、能用’。

核心经历就发生在去年4月——我们小组花8周设计‘校园微气候哨兵’：用Raspberry Pi+温湿度/PM2.5传感器+太阳能板，实时传数据到班级看板。最崩溃那天，传感器第7次离线，代码报错堆成红色瀑布，而展示日只剩48小时。我当时特慌，手心全是汗，蹲在实验室窗台边啃三明治时，物理老师Ms. Leota递来一张纸：上面手写着‘别修bug，先画信号流图——你漏了WiFi模块供电时序’。

坑点拆解：① 轻信‘免编程’套件（买了$129的‘教育版传感器包’，结果驱动库不兼容Pi OS 12，白耗3天）；② 忽略新西兰南半球光照角（初版太阳能板倾角按北半球设，4月日照效率仅58%）；③ 没申请学校创客基金前置审核（差点因电池安全条款被叫停，幸亏副校长提醒查《NZ Curriculum STEM Safety Annex 2023》）。

解决方法超实在：第一步，去奥克兰中央图书馆二楼‘Maker Lab’预约免费激光切割机（学生证即用）；第二步，拉着地理老师重算太阳轨迹，把倾角从35°改成42.6°；第三步，用学校发放的$200‘Innovation Seed Grant’买了UL认证锂电模块——现在那块蓝壳电池还贴着我们作品底座，印着小小的‘Approved by NZQA Ed-Tech Unit’。

最终，作品不仅拿下‘2023年度南太平洋青少年科创挑战赛’中学组银奖，更被校长在开学典礼上宣布：成为校史馆首个‘在读生原创展品’。展签上写着我的名字、年级，和一句话：‘When science meets soil — a Whenua-inspired air monitor.’（当科学遇见土地——一个源自毛利‘whenua’（大地）理念的空气监测器）。