那年我13岁，刚从成都转进巴塞罗那的IE School of Leadership & Humanities国际初中部。说实话，当时特慌——连‘西红柿’在西班牙语里是tomate还是jitomate都分不清，更别说听懂老师说的‘service learning isn’t charity—it’s reciprocal transformation’（服务学习不是施舍，而是双向重塑）。
核心经历：2024年3月，我们小组被分配到Gràcia区一个老龄化严重的社区，任务是共建‘El Huerto de los Niños’（孩子们的菜园）。起初以为就是拔草拍照交作业——直到第4周，92岁的Amparo奶奶拄着拐杖蹲在泥地里，教我怎么用咖啡渣堆肥，还悄悄塞给我一张手写纸条：‘你们浇水，我们教你们怎么活。’那天我蹲在番茄苗旁边哭了——不是因为累，是因为第一次感觉‘被需要’比‘被评分’更有重量。
坑点拆解：
- 坑点1：误以为‘服务学分’=打卡式参与→第1次汇报被外教退回，批注：‘Where is your reflection on power imbalance in urban food access?’（你对城市食物获取中的权力不平等反思在哪？）
- 坑点2：没提前查清西班牙学校服务项目的保险覆盖范围→帮老人修阳台护栏时划伤手，校医室说‘非体育课受伤需自费’，最后花€42打破伤风针。
解决方法：我拉上西语老师做‘反思日志模板’，每天用3句话写：①我做了什么 → ②谁因此改变了 → ③我的特权/盲区是什么。还发现西班牙教育部官网有免费‘Service Learning Insurance Checklist’（服务学习保险核对表），下载打印后请校方签字盖章——这招直接救了后续3次校外实践。
认知刷新：以前觉得‘做好事’=自我感动；在西班牙待半年才懂——真正的服务学习是把决策权交还给社区。比如我们最后放弃建新花坛，转而帮Amparo奶奶申请了Barcelona City Council的‘Intergenerational Garden Grant’（代际花园补助金），由她牵头注册了社区NGO——而我的数学作业，变成了帮她算补贴账目。
总结建议：
- 别等老师布置反思题——每天睡前问自己：今天谁教了我课本没有的东西？
- 西班牙所有公立/双语校的服务项目，必须有Régimen Especial de Trabajo (RET)意外险备案号，签约前务必查官网验证；
- 带一本实体《西班牙社区资源黄页》（Librería Central Barcelona有售），比谷歌地图管用10倍。
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