为什么我在韩国读国际初中时，中文反而考了年级第一？——国际初中课程与国内脱节？文化根基的保持

那年我13岁，刚从上海民办初中转去首尔的一所IB-PYP国际初中。爸妈担心得整夜查资料：‘全英文授课，数学用美标，科学讲光合作用不讲叶绿体……以后回体制内中考，语文忘光、历史断层，咋办？’说实话，当时我特慌。

结果2024年9月返沪参加亲戚家孩子的小升初模拟考，我中文卷拿了98分，全年级第一。老师问我：‘你在韩国学什么语文？’我笑：‘每天晨读《声律启蒙》，周末和奶奶视频背《赤壁赋》，学校IB单元‘Who We Are’里，我做的展示是‘儒家五常在首尔地铁礼仪中的体现’。”

坑点就出在这儿——我以为‘双语’=‘双放弃’。刚入学时，我把中文作业拖到最后一刻，觉得‘反正没人检查’；直到2024年11月，韩方班主任主动约谈：‘你作文里写“我的爷爷种水稻”，但汉字写成“水蹈”——这不是笔误，是字形记忆断层。’那一刻我脸烧得厉害。

补救真·接地气：① 每周雷打不动跟上海语文老师线上1v1（用腾讯会议，她批我《小王子》中文读书笔记）；② 把IB主题单元翻译成中文小报，贴在宿舍墙头（比如‘Sharing the Planet’→《山海经里的生态观》）；③ 最绝的是——首尔弘大孔子学院每月开放日，我报名当志愿者讲解员，用中韩双语带小学生做甲骨文拓印。2025年3月，我凭这份经历拿到复旦附中国际部夏令营直通资格。

现在回头看，国际初中根本不是‘脱钩’，而是逼你重新长出文化的‘根系’——它不替你背古诗，但它给你土壤和光照，让你自己把《论语》扎进首尔松壤里。如果你也在纠结‘选国际路，怕丢根’，我想说：别防着课程‘抢走’你的中文，要训练它‘带着中文闯世界’。