那年我13岁，刚从上海某公立初中转去新加坡St. Joseph's Institution International（SJII）读Grade 7。说实话，签完入学合同当晚，我妈一边整理《论语》注释本，一边问我：‘你以后中文还背得出来吗？’——我特慌，因为连校历都看不懂：Term 1、Mid-Year Exams、CCA……没有‘期中考试’这个词，更没有‘古诗默写卷’。
背景铺垫很实在：我小升初语文89分，但没参加过奥赛；数学靠刷题稳，英语托福Junior才820分（B2水平）。家长最怕的不是成绩掉队，而是‘文化断层’——他们担心：全英文授课+IB MYP框架，会不会让孩子把‘床前明月光’默成‘Moonlight before my bed’？
核心经历发生在2024年9月：学校突然启动‘Chinese Heritage Project’，要求用双语做一本家庭口述史画册。我采访外婆，录下她讲1958年上海里弄食堂的故事，再用Canva排版成PDF——最后被选为全校范例，在华裔学生文化周展出于Nanyang Technological University（NTU）孔子学院展厅。那一刻我才发现：国际课程不是删减文化，而是换一种方式栽根。
坑点拆解也很真实：坑1：以为‘母语课=语文课’，结果MYP Chinese A Language & Literature的Unit 3直接让我们分析鲁迅《故乡》与新加坡作家郭宝崑《寻找小红毛》的殖民叙事对比——我当场懵住；坑2：错过教育部每学期发放的《新加坡华文经典导读》电子包（含《三字经》双语注音版+AI朗读），硬啃繁体竖排《世说新语》，效率极低；坑3：初三想报名HCL（Higher Chinese Language）高考，却因小学未修满‘中华文化课外学分’被教务处婉拒。
解决方法超具体：① 每周三放学后蹭隔壁南洋女中HSK辅导班（校际开放，凭学生卡免费进）；② 在SG Education Ministry官网下载‘Chinese Literacy Tracker’Excel表，手动录入每日阅读/写作字数；③ 把微信家庭群改名‘沪新双语文献组’，让外婆发方言语音，我转文字+标注拼音，期末攒出32页《吴语生活词汇手账》。
总结建议按优先级排：1 别迷信‘国际=西化’，新加坡IB学校必修‘中华文化模块’且计入毕业总评；2 主动申领MOE（新加坡教育部）文化资源，比找补习班管用10倍；3 把‘文化传承’做成项目制学习（PBL），而非背诵任务——我的画册最终登上校刊封面，还拿了$200 SG Culture Grant。
恭喜您，成功提交！
