那年我13岁，刚转进首尔江南区一所IB授权国际初中，说实话，当时我特慌——中文母语，韩语零基础，英语CEFR才B1。爸妈说‘艺术能提审美’，我就当‘放松课’混着上。
结果第一学期的‘城市声音地图’项目直接把我震住：美术老师带我们录音汉江边施工噪音，音乐老师教用Audacity切片拼贴，地理老师分析声源分布与城市密度关系，最后用Miro做可视化汇报。我翻出手机里拍的弘大涂鸦墙照片，配上韩语采访录音（靠翻译APP+手势硬啃），居然拿了全班最高分。
但坑点也真多：坑1——我以为艺术=画得好看，第一次交《传统韩纸工艺》作业只做了折纸鹤，被外教温和但坚定退回：‘你没链接到当代可持续材料议题’；坑2——2023年10月小组策展时，我坚持用纯英文布展，结果首尔本地观众看不懂，馆方临时请高丽大学教育系学生帮忙加韩文简注；坑3——提交IB MYP艺术档案前夜，发现平台不兼容PSD文件，急得凌晨三点在梨泰院咖啡馆用Canva重排版。
解决很实在：① 每周三放学后蹲守美术教室，请老师用韩英双语标出‘跨学科动词表’（比如‘analyze’必须对应具体数据、‘recontextualize’要注明文化参照）；② 和延世大学国际部合作的‘青年策展人计划’提供了韩/英/中三语模板；③ 用Google Drive自动转格式+备份至三星云（比iCloud在韩国更稳）。
最惊喜的是：2024年3月，我的‘地铁报站音效再设计’方案被首尔地铁宣传科采纳试点——不是艺术展墙上的一幅画，而是每天百万乘客听见的真实改变。现在回头看，所谓‘不系统’，其实是我不懂韩国国际校把艺术当‘思维操作系统’，不是技能训练器。
给后来者的3条血泪建议：
• 别信‘艺术=副科’——查该校MYP课程大纲第4.2条，确认是否含‘Interdisciplinary Unit’强制模块
• 提前约见韩国教育部认证的‘国际课程顾问’（官网可查编号：G-2023-ART-087）
• 带着‘文化转译本’入学——把你的中国节气水墨、抖音国风剪辑，都做成韩英双语注释包
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