为什么日本国际初中学生被说‘没集体荣誉感’？我的学院文化节逆袭记

说实话，刚转学到东京的ISAK国际初中时，我特慌——不是怕功课，是怕‘不合群’。国内老师总说‘你们这代人太自我’，到了日本，校长第一次晨会就笑着问我：‘你为学院赢过什么？’我当场卡壳。

那年是2023年4月，我作为插班生被分进Sakura学院（全校6个学院之一），但整整三周没人找我组队参加‘学院杯’排球赛——不是排斥，是大家默认‘新来的人不熟悉规则，别拖累我们’。我当时真以为，国际学校=松散、无归属感。

坑点来了：我主动报名后勤组，却因不懂‘学院色徽章必须别在左胸第三颗纽扣下2cm’（校规第7条），被学姐笑着递回报名表。更糟的是，文化祭筹备会上，我说‘按中国习惯用微信群同步进度’，结果全组沉默——原来ISAK严禁用外部APP，只用校内平台CampusLink，且所有讨论需带#Sakura2023标签存档。

转机发生在5月12日：我熬夜重做了3版学院海报（手绘+日英双语），贴在校楼梯转角。第二天，高年级学长敲我课桌：‘海报里樱花枝干角度对了，那是我们院训“柔韧而立”的图腾——下周你当视觉统筹。’原来，所谓‘凝聚力’，不是喊口号，是每个人认出彼此守护的细节。

最后我们拿了全校第一：不是靠输赢，是Sakura学院连续七年保持‘废纸回收率100%’纪录被写进开幕词——那份贴在洗手间镜子上的回收打卡表，有我名字，也有隔壁班同学画的小樱花。现在回头看，‘缺乏集体荣誉感’不是学生的问题，是大人没看见：国际学校的集体，长在制度里，活在细节中。

• ✅ 坑点拆解：误读‘自由’=‘无规则’；忽视学院视觉系统（徽章/配色/标语）即入学契约
• ✅ 解决方法：主动索要《学院宪章》PDF（官网可下）；加入‘新生向导计划’跟学姐同吃一周午餐
• ✅ 认知刷新：集体荣誉感在日本国际初中不是情感输出，而是行为共识——比如每天晨会齐诵院训后，自动捡起前排掉落的橡皮