说实话，刚转进伦敦Westminster Under School那会儿，我真信了‘国际初中作业少=学习轻松’这句魔咒。毕竟每周就3份小任务：2页阅读笔记、1次小组讨论提纲——对比国内初二每天5张卷子，简直像放假。
但2024年3月，我们的‘Climate Action Project’启动了：6人组队，在10周内设计并落地一个减碳方案。老师只给了3个词：‘Authentic’‘Sustainable’‘Presentable’。没模板、没范文、没固定分工——只有截止日：5月17日周五下午3点（学校礼堂路演）。
坑点1：我以为‘作业少’＝‘时间宽裕’。结果光是和队友约线上会议就卡了9天——有人在爱丁堡探亲，时差+网卡，第一次全员同步开会拖到第5周周三晚上11点。我当天凌晨1:23还在改PPT的图表配色。
坑点2：低估调研真实成本。我们选了‘校园外卖塑料包装替代方案’，跑遍3家本地超市拍货架标签、联系6家环保社团被拒回复、采访12位同学录音整理……光问卷数据清洗+制图，我单人花了27小时——比整个学期数学作业总时长还多。
解决方法很土，但真管用：
• 每周一晚固定开15分钟‘止损会’：谁卡点？需什么支持？超2小时未推进立刻叫停重分
• 用学校免费的Microsoft Stream录屏演示稿——避免反复渲染耽误时间
• 最后三天全队住校图书馆‘结界模式’：手机锁柜、茶水间设闹钟、每90分钟集体核对Checklist
路演那天，我们拿下了‘最佳实践转化奖’。但最震撼的是老师说的一句：‘你们交的不是报告，是未来10年所有项目的影子——时间感知力，比分数更难教。’那一刻我才懂：英国初中真正训练的，从来不是‘写多少’，而是‘扛住真实复杂度’的能力。
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