为什么说国际初中不是过早分流？我的东京初中申请亲历：从被质疑‘太小出国’到收获3校offer

说实话，2023年3月当我妈在东京代代木一间咖啡馆递出第一份国际初中申请表时，我手心全是汗——不是紧张录取，而是怕被人问：‘孩子才12岁，真要离开家读国际初中？是不是太早了？’

那会儿我刚考完JLPT N4（58分），托福Junior 780，数学强但日语听力磕绊。国内初中老师委婉提醒：‘国际路线没回头路，小学奥数奖都没用。’可没人告诉我：国际初中根本不是单行道，而是**六条并行轨道的起点站**。

核心经历：在东京惠泉女学园面试现场，被问‘你理想中的课表长什么样？’

2023年5月，我在涩谷校区用夹杂片假名的英语画了一张课表草图：上午IB MYP数学+下午京都陶艺工作坊+放学后线上新加坡编程社团。考官笑了：‘这可不是分流，这是给你装上了**三把钥匙**——学术、文化、技术。’那天我才懂，所谓‘过早’，其实是大人用自己时代的尺子，量孩子的未来刻度。

坑点拆解：3个让我失眠的‘伪分流’焦虑

• ⚠️ 坑点1：误信‘课程锁定论’：以为选IB就等于放弃日本高考。结果2023年9月入学后，发现惠泉同时开‘IB+日本高大衔接课程’，我的同学里有3人同步备考EJU。
• ⚠️ 坑点2：错判语言门槛：担心日语弱=被边缘化。直到参加‘池袋国际生午餐会’，发现全校有12种母语广播，连校医室都配中/英/西/日四语导诊屏。
• ⚠️ 坑点3：低估选择权密度：原以为‘国际初中只有国际路线’。实际MYP Year2起就有17门跨学科模块可选——我选了‘江户城防与几何建模’，作业是用GeoGebra复原德川幕府护城河坡度。

认知刷新：国际初中不是出口，是‘多维校准平台’

2024年2月收到立教女学院、桐朋学园和惠泉女学园三封offer时，我没有狂喜——因为更惊喜的是发现：在东京读国际初中，孩子每天接触的不是‘非此即彼’的选择题，而是‘既要…又要…还能…’的解决方案设计题。所谓多样化选择，从来不是摆出来的菜单，而是亲手调试出来的操作系统。