说实话，送儿子去韩国首尔的国际初中前，我真以为‘英语流利’=‘稳了’。他雅思6.5，动画片全英、K-pop歌词倒背如流——直到开学第三周，他在数学课上盯着一道题愣了整整十分钟：‘The volume of a cylinder is calculated by multiplying π, the square of its radius, and its height.’ ——不是不会算，是根本没反应过来‘radius’‘cylinder’‘volume’在学术语境里到底指什么。
那年9月，我陪他在首尔江南区的Global Academy插班G7。背景铺垫很真实：他托福Junior 85分（口语满分），但阅读错题本上全是‘academic vocabulary’标注；我们预算有限，选校时在三所之间纠结：A校强调IB预备、B校主打美式AP衔接、C校（最终选择）有专职‘学术英语过渡课’——决策理由很朴素：校长当场拿出往届学生词汇掌握进度表，显示G7新生在入学4周内需掌握127个STEM高频学术词根，而B校压根没这门课。
核心经历发生在10月期中后：他交了第一篇科学报告，老师退回批注密密麻麻——不是语法错误，而是‘used “make bigger” instead of “increase”’, ‘said “water goes up” not “water level rises”’。当时我特慌，翻遍教材才发现：日常英语讲‘go up’，但学术写作必须用‘rise/increase/ascend’等精准动词。更扎心的是，韩国本地生也在同步学这门课——他们从小用韩语学物理，转英语表达时同样要重练‘学术迁移力’。
坑点拆解来了：坑1：轻信‘全英文授课=英语够用’，没提前做《学术词汇诊断测试》（后来用首尔大学附设ELI中心的免费在线测评，发现他只掌握38%的G7核心学术词）；坑2：错过8月开设的‘Summer Academic Bootcamp’（5天/120000韩元），结果10月才补课，比同学晚6周起步；坑3：把韩国家长群说的‘孩子能聊K-pop就是英语好’当真，混淆了社交英语和学术英语的鸿沟。
解决方法很实在：① 报名韩国教育开发院（KEDI）线上课程《Academic English for STEM Learners》（每周2h，附带AI作文实时反馈）；② 强制他每天用‘学术词替换挑战’改写3句日常话（例：‘The thing got hot’→‘Temperature increased rapidly due to exothermic reaction’）；③ 和外教约定：所有作业批改聚焦‘1个学术动词+1个术语准确性’，不纠语法小错。坚持12周后，他科学报告被选为年级范文——那是他第一次笑着把成绩单递给我。
现在回头看，最大认知刷新是：国际初中的筛选机制，从来不是考你‘会不会英语’，而是考你‘能不能用英语思考学科’。韩国国际学校尤其狠——他们的G7数学期末卷，30%题目用学术英语描述实验变量关系。如果你家孩子也把‘英语好’等同于‘口语溜’，真的，趁暑假先做一次学术词汇基线测评。别等开学第三周，才在圆柱体体积公式里迷失方向。
恭喜您，成功提交！
