那年我13岁，刚从上海转学进韩国大邱启明学院国际初中部。说实话，第一次生涯课上老师问‘你未来想成为谁？’时，我特慌——连自己爱啥学科都说不清，更别提‘职业’了。
背景铺垫很真实：GPA 3.4（数学拖后腿），韩语TOPIK 2级，没参加过竞赛，但有两件事让我心跳加速：用Canva帮班级设计环保周海报、偷偷扒完Netflix韩剧《我的解放日志》字幕组的招聘帖。当时我完全没意识到——这俩‘小动作’，就是职业认知的初芽。
核心经历发生在2024年9月：启明中学‘职业浸润月’强制每位初一学生完成3次实地探访。我选了大邱科技馆（机器人导览岗）、本地独立出版社（编辑助理观察日）、还有意外收获的‘K-pop内容合规实习生’——对，真·初中生！但第一次去出版社时，我因为说错‘校对’和‘编校’的区别，被主编笑着递来一本《韩语出版术语手册》。那一刻脸烫得像烤年糕。
坑点拆解太扎心：①误信‘体验即实习’，结果前两天只折纸鹤装样；②没提前查清韩国《青少年劳动保护法》，差点超时参与深夜剪辑；③把‘兴趣’当‘职业适配’，后来发现喜欢看K-pop≠能承受内容审核的高压强度。我当时全靠截图发小红书求助，被一位首尔教育NGO创始人私信救场。
解决方法超具体：第一步，下载韩国教育部官网‘진로성찰 워크북’（生涯反思工作簿），用它倒推‘我喜欢做的事→我能持续做好的事→社会需要这件事吗’三栏分析；第二步，混进KAIST高中生开放日蹭听AI伦理讲座（他们真不拦初中生）；第三步，把每次体验写成‘3句话价值日记’：比如‘今天核对12份歌词翻译，发现我对语言精度敏感’——这成了我升学陈述里最亮的一句。
人群适配很关键：适合者=敢问‘我不懂但好奇’、家长愿陪孩子一起翻手册、学校提供真实场景入口；不适合者=期待‘速成职业规划’或把‘体验’当成简历镀金项。现在回头看，职业认知不是找答案，是学会提对问题——而韩国初中这365天，教我的第一问是：‘如果明天不考试，我想花3小时研究什么？’
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