说实话，2023年9月刚送儿子Leo去法国里昂的Lycée International de Saint-Exupéry读国际初中时，我手心全是汗——他小学只做过两个Scratch小动画，数学常卡在分数应用题，英语听力一快就懵。但老师第一次家访就指着他在课堂用Micro:bit组装的‘教室温湿度提醒器’说：‘这孩子不是在学技术，是在用技术思考世界。’
核心经历：被拒信敲醒的‘硬件课’
申请第2所法国IB初中（巴黎American School）时，我们被退回了——理由是：‘作品集缺乏系统性技术表达’。那天Leo蹲在阳台捣鼓坏掉的树莓派，突然抬头：‘妈妈，他们是不是觉得……做出来的东西，得会写说明书？’
我们翻出他三个月前在里昂FabLab做的‘可编程课桌灯’视频，补拍了1分47秒的技术解说口播（法语+英语双语），附上GitHub链接和电路图标注。两周后，录取信到了。
坑点拆解：三个‘法国限定’认知差
- 以为‘热爱编程’=多刷LeetCode｜实际：里昂校方更看重‘如何用代码解决真实问题’（如他用Python写了食堂菜单过敏原筛查工具）
- 忽略法国公立体系对‘跨学科项目’的强制要求｜他花8周和艺术生合作的‘声音可视化装置’，成了升学关键作品
- 误判语言门槛｜法国国际初中接受‘技术作品优先、语言逐步提升’路径，但他第一学期法语测试仅B1
人群适配：三个自测信号
✓看到新硬件第一反应是‘它能改造成什么？’而不是‘说明书在哪？’
✓愿意为调试一个bug反复尝试3小时以上
✓聊起技术话题眼睛发亮，但讨厌死记硬背语法/公式
资源推荐：法国本地真·宝藏
里昂FabLab免费青少年工作坊｜每月第2个周六，提供激光切割机+3D打印机+导师指导（需提前官网预约）
法国国家教育平台Eduscol技术素养地图｜含各年级编程目标对照表（法语，可用DeepL实时翻译）
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