那年我12岁，攥着自己用Scratch做的‘校园节水提醒小程序’视频，站在温哥华St. George’s School国际初中招生面试室门口——手心全是汗。
说实话，当时特慌。国内小学奥数拿过奖，但老师说‘你这不算竞赛成果’；托福Junior刚考58分（满分90），我妈急得直拍大腿：‘连语言都磕磕绊绊，怎么跟老外一起搞机器人？’
核心经历：在加拿大初中第一次‘被允许失败’的编程课
2024年9月，我加入Burnaby Mountain Secondary的Grade 7 Maker Lab。第一周任务：用Micro:bit做温度报警器。我烧坏3块电路板，还把教室风扇误触发成暴风模式……老师没批评，反而递来一张表：‘Failure Log’（失败日志）——要写清：哪步出错？为什么？下次怎么试？
那一刻我愣住——原来在加拿大，‘试错’不是扣分项，而是成长证据链。
坑点拆解：三个‘我以为’踩中的软性门槛
- ✅ 我以为作品集=炫技视频 → 面试官看前10秒就暂停：‘请告诉我，你修改过多少次用户反馈？’（最终补交了3版迭代记录）
- ✅ 我以为英语弱就该猛刷词汇 → 加拿大老师直接说：‘别背define，用英语解释你这个App怎么帮邻居奶奶’（强迫我每天用Canva做1页英文功能图）
- ✅ 我以为创客活动靠单打独斗 → 被随机组进跨年级项目：和Grade 10学姐合作调试3D打印义肢模型（她教SolidWorks，我教Python串口通信）
人群适配：三类孩子真的会‘发光’
✓爱拆解遥控器、路由器，不为修好，只为弄懂‘信号怎么跳转’
✓写作文总夹带代码逻辑（比如描述春游：‘if 天气=晴 → 放风筝；elif 风速>5级 → 折纸飞机’）
✓看到智能马桶，第一反应不是‘真高级’，而是‘它怎么识别不同人？’
总结建议：给家长的3个优先动作
- ① 别急着报编程班——先带孩子参加BC省K-9计算机科学试点校开放日（2024年已扩至37所）
- ② 把家庭聊天变成‘需求分析会’：‘妈，你手机相册乱，需要什么功能？我们一起来画流程图’
- ③ 允许孩子用中文写第一个项目文档——语言是载体，不是门槛；加拿大校方明确接受中英双语创作说明（附2024年UBC附属中学录取简章第4.2条）
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