说实话，初三那年我特慌——年级排名中等偏下，语文老师评语写着‘思维活跃但坐不住’，数学老师委婉提醒‘节奏跟不上集体复习’。父母拿到《广州某公立初中学业发展建议》时，手指停在‘建议分流至实践类课程路径’那行，没说话，但我看见他们悄悄翻开了澳洲国际初中招生简章。
2023年8月，我入读西澳珀斯的Brisbane School of Innovation（BSI）国际初中。没有分班考试，只有3天‘学习风格诊断周’：用乐高搭建生态系统模型、为社区流浪猫设计公益提案、用Canva制作双语科普短视频……第一次，我做的视频被外教发到全校家长群，配文：‘这个孩子的观察力与叙事逻辑，正是我们最期待的跨学科素养。’
但转折点出在2024年3月——学校取消传统期中考试，改为‘个人成长档案袋（Portfolio）评估’。我提交了用Python分析校园垃圾分类数据的代码+可视化图表+英文反思报告。两周后，升学顾问Ms. Lee把我叫进办公室：‘你不是不擅长数学，你是需要把数字和真实世界连起来。’她当场打开澳洲国家课程框架网站，指着ACARA STEM能力矩阵里‘Problem-solving in authentic contexts’这一项说：‘你看，这根本不是你弱，是原来系统没给你‘锚点’。’
最大的坑，其实是‘语言门槛幻觉’。我以为雅思5.5不够格，结果BSI用的是CLIL（内容与语言整合学习）模式：生物课讲珊瑚白化时同步学环境术语，历史课复盘悉尼港罢工事件时练议论文逻辑链。2024年9月，我用全英文完成的‘原住民土地权利调研项目’，拿了西澳教育部青少年社科创新奖——而半年前，我的英语作文还在被批‘缺乏论据支撑’。
现在回头看，国际初中不是‘换个地方补课’，而是重建学习坐标系。它不筛选‘已达标的学生’，而是识别‘待激活的学习者’。如果你家孩子也常被说‘有想法但不出成绩’‘动手强却怕笔试’‘对课本麻木却为真实议题着迷’——别急着贴标签。在珀斯，我找回的不是分数，是提问的权利、试错的安全感，和终于能对自己说：‘我本来的样子，就刚刚好。’
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