那年我12岁，刚从深圳转到悉尼一所IB PYP国际初中——不是因为成绩多好，而是我妈翻遍招生简章后说：‘你天天写信给校长抗议食堂塑料勺、组织同学签名反对校车迟到，这孩子不放国际体系里‘浪费’了。’说实话，当时我特慌：正义感=惹麻烦？
核心经历就发生在2023年9月——我们班发起‘校园饮水机改造计划’。我发现三楼饮水机常年漏水，水渍积在消防通道，但后勤组两次回复‘非紧急维修’。我拉了7个同学，拍视频、画漏水路径图、查NSW教育局《学校设施安全守则》第4.2条，把材料发给校长和PYP协调员。三天后，新饮水机装上了，还多了张手写卡片：‘你们引用法规比老师还准——下次提案，来当学生顾问。’那一刻，心跳比第一次考出雅思6.5还快。
坑点拆解：① 我最初只发邮件控诉，没附实证→校方归为‘情绪化反馈’；② 忽略本地规则：NSW要求学生提案需同步抄送家委会（我漏抄，导致流程卡了两天）；③ 用中文思维‘讲道理’，后来改用IB倡导的‘观点-证据-行动’结构，效果翻倍。
解决方法分三步：① 找到学校‘Student Voice Coordinator’（真有这岗位！每周二下午在图书馆3B室开放咨询）；② 用Canva做双语提案简报（英文主稿+中文备注给家长看）；③ 提前约PYP老师模拟答辩——她提醒我：‘澳洲人不听‘应该’，要听‘我们能一起做什么’。’
现在回头看，最大的认知刷新是：正义感不是‘挑刺’，而是系统性参与能力。国际初中不教你怎么反抗，而教你用规则、数据和共情去推动改变——比如我把漏水数据整理成班级数学课课题，最后拿了Year 7 Innovation Award。如果你家孩子总在追问‘为什么不能这样？’别急着说‘少管闲事’，先问问：他有没有被真正‘接住’过？
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