说实话，2023年春天收到伦敦St. Michael’s College（IB认证国际初中）录取信那天，我捏着A4纸在厨房转了三圈——不是因为‘多厉害’，而是太意外了：我爸是AI芯片创业公司CTO，我妈带医疗机器人团队，家里连餐桌聊天都常冒出‘Transformer模型’‘临床验证路径’这些词。当时我真怕学校觉得‘这孩子只会复述术语’，压根没料到，这恰恰成了我最被看重的底色。
背景铺垫：我9岁起随父母参与开放式技术研讨会，但英语口语弱（雅思青少版5.5），校内数学超前两年，却从没写过英文project report。核心诉求很实在——别把我当‘小大人’硬塞进应试轨道，要能容得下‘为什么扫地机器人突然改路线’这种问题。
核心经历就发生在入学面试周：他们让我用英文解释‘如果设计一个帮视障儿童识物的APP，第一步做什么？’。我没背答案，脱口说‘先蹲下来，摸他们的手杖高度’。考官立刻眼睛一亮——后来我才知道，该校去年刚启动‘Design for Real Needs’跨学科课，正缺会观察真实痛点的孩子。那一刻，我从‘技术家庭的孩子’变成了‘有用户思维的雏形学习者’。
坑点拆解也特别‘英式’：第一次小组协作，我直接甩出3个算法优化方案，结果全组沉默。老师私聊我：‘在英国课堂，想法要先问‘你试过吗？’再谈‘怎么更好’。’——原来他们重迭代验证，不重单次爆发。我当时特慌，甚至怀疑自己‘太冲’。后来学着每提建议前加一句‘I tested this with two classmates yesterday…’，反而成了小组‘实验推手’。
解决方法很简单但有效：① 每周五下午参加‘Curiosity Hour’——全校学生自由申报15分钟微课题（我讲过‘用Python分析食堂菜单碳足迹’）；② 老师把家长技术背景变资源：邀请我爸视频连线讲‘医疗机器人如何应对突发指令’，全班做实时决策模拟；③ 关键工具：UKMT初级数学挑战赛题库（锻炼表达逻辑，非刷分）+ BBC Bitesize科学模块（补概念语境）。
人群适配总结：如果你家孩子天然习惯提问‘这个功能解决了谁的什么痛苦？’、擅长把复杂事讲给奶奶听、哪怕英语不流利也敢拿乐高演示构想——恭喜，你已踩中国际初中的隐藏准入线。反之，若只追求‘提前学完GCSE大纲’，反而可能卡在深度协作环节。
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