那年我13岁，刚从深圳一所公立初中转出——数学月考稳定72分，英语口语卡壳，但手绘海报被老师贴满年级走廊。爸妈问我：‘偏科这么严重，真要去新加坡读国际初中？’说实话，我当时特慌。
2023年8月，我入读新加坡东陵国际学院（East陵 IGCSE Prep Programme）。和国内‘补弱优先’不同，这里的IGCSE课程允许学生选5门核心+2门特长课——我选了Art & Design（A*）、Digital Media（A）、Math（E），还意外被推荐加入‘Design for Social Good’跨学科项目组，用插画帮本地NGO做环保宣导。第一次看到自己作品登上新加坡国家环境局官网，手指都在抖。
但转折点在2024年3月：校方约谈说‘数学E可能影响升学路径’，建议我放弃IGCSE数学，改修‘Foundations in Numeracy’——一门融合超市预算、交通票务、展览布展测算的实践课。我没哭，但当晚躲在宿舍阳台啃了一整包Kaya Toast，觉得‘偏科=残缺’的标签又贴回来了。
? 坑点拆解：
- 坑点1：误信‘全科均衡’招生话术——学校官网上写‘欢迎多元背景学生’，但没注明数学低于D需额外补课（我签合同时漏看了附录B）；
- 坑点2：忽略新加坡教育部认证要求——Foundations课虽有趣，但2024年新政策规定它不计入IBDP数学先修资格（发现时已开学6周）；
解决办法是‘双轨并行’：白天上Foundations，晚自习跟线上教师补Math D模块（用Khan Academy新加坡版+校内Peer Tutoring预约系统，每周3次，2024年10月重考得D）。更惊喜的是——因为设计项目成果，我2024年12月收到新加坡科技设计大学（SUTD）预科营邀请函，他们明确说：‘我们看的是问题解决力，不是平均分。’
现在回头看，偏科不是短板，而是信号灯。新加坡国际初中的真正价值，是把‘数学72分’转化成‘用数据可视化讲好环保故事’的能力。如果你家孩子也总被说‘这科不行’，别急着补习班——先问问：他的长板，有没有被真正‘看见’？
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