为什么‘普娃’在意大利国际初中也能闪闪发光？——我的佛罗伦萨插班实录

说实话，刚收到佛罗伦萨圣十字国际初中（Scuola Internazionale Santa Croce）的插班录取时，我手都在抖——不是因为有多牛，而是因为我太‘普通’了：小升初统考全市中游，英语只考过KET，连PPT都做不整齐。

2023年9月，我作为中国交换生入读G7年级。没竞赛、没雅思、没才艺证书，唯一‘优势’是妈妈在佛罗伦萨做十年意语翻译——可这根本不算硬背景啊！当时我特慌，生怕第一天就被同学围问‘你数学多少分？’

转折点出现在10月的‘跨学科项目周’：老师让我们用意大利语+手绘+木工，复刻美第奇家族纹章。我英语弱，但从小爱做纸模，居然靠剪刀、胶水和Google翻译搞定了三维纹章盒！地理老师当场拍照发校刊，还邀请我教全班做榫卯结构——原来‘动手力’和‘文化感知力’，也是被看见的能力。

• 坑点1：入学测试含即兴‘艺术评论’（非美术生崩溃！）→ 误判为‘语言短板’，其实学校真正在评估‘观察-表达-联想’闭环能力
• 坑点2：家长会全程意语，没提供双语纪要→ 我妈连夜用DeepL+手写笔记补全，才发现老师夸我‘提问角度独特’比‘语法正确’更常出现

最意外的是：意大利初中不设‘排名榜’，却有‘成长锚点卡’——每学期末师生共同标注3个‘突破时刻’，比如‘第一次用意大利语讲完达芬奇传记’‘在陶艺课修复了同学打碎的文艺复兴风陶盘’。我卡上写着：‘从不敢举手→主动申请带小组去乌菲兹美术馆策展模拟’。

现在回头看，‘普娃’不是缺陷标签，而是未被定义的光谱。国际初中真正筛选的，从来不是‘已经多亮’，而是‘愿意怎么亮’——佛罗伦萨教会我的，是把‘不擅长’变成‘探索入口’的勇气。