说实话，刚被阿姆斯特丹国际初中（Amsterdam International Community School）录取时，我爸妈比我还懵——GPA 82/100，英文课常坐后排，数学作业靠同桌讲三遍才懂，连‘IB’和‘Cambridge IGCSE’都分不清。
但2024年9月开学第一天，老师让我带全班用乐高拼出‘水循环模型’，并用英语讲解——我紧张得手心冒汗，发音不准还卡壳，可说完后，同学主动递来小饼干，老师在iPad上给我打了?‘Creativity & Collaboration +’。那一刻我才懂：这里不只看分数，更看你怎么思考、怎么连接人。
坑点来了：第一次小组展示，我照着稿子念满5分钟，老师却温和地问：‘你刚才说的三个现象，哪一个是你的观察？哪个是你猜的？’——我愣住。原来‘标准答案’在这里不香，‘提问质量’才是隐形评分项。
解决方法超实在：① 每天睡前用手机录1分钟‘今日一个好奇’（比如：为什么校门口的自行车锁全是黄色？）；② 加入学校‘Design Thinking Club’，和来自印尼、哥伦比亚的同学一起改版食堂菜单；③ 老师允许我用思维导图+简笔画交作文，只要逻辑清、表达真。
最意外的收获？今年3月，我设计的‘校园雨水收集标识系统’被校方采纳，还代表学校参加乌得勒支青少年可持续发展论坛——没有奥赛奖状，但我的名字印在了校史馆‘Student Innovation Wall’第三块砖上。
所以别再说‘普娃不适合国际教育’——荷兰国际初中真正筛选的，不是‘已经多优秀’，而是‘是否愿意把‘不确定’变成探索起点’。就像我最爱的那句荷兰谚语：‘De eerste stap is de moeilijkste.’（第一步最难）——而我已经走完了第37步。
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