为什么我在新加坡读国际初中时，靠辩论社拿了全岛银奖？——社团如何真实塑造核心竞争力

那年我13岁，刚从北京转学到新加坡UWCSEA东校区读IGCSE预备班。说实话，第一次站在礼堂讲台前试讲时，手抖得连话筒都拿不稳——普通话流利，英语却卡在‘I think… um…’上。GPA 3.6，数学强，但老师反馈：‘表达弱，没观点’。

我本可以躲进数学竞赛队，但升学顾问Lena老师拍着我肩膀说：‘在新加坡，IB和AP体系里，招生官看的不是你解对几道题，而是你如何用英语把想法‘点燃’——而辩论社，是最快点燃的地方。’

转折点在2023年10月：我报名校际‘Singapore Secondary Schools Debating Championship’，抽到辩题‘AI should replace human teachers in STEM subjects’。当时我特慌——既没教育学背景，也没技术知识。但我翻遍NUS教育学院公开课、查了MOE（新加坡教育部）2022年《AI in Classrooms》白皮书，还拉上科学社同学做模拟课堂对比录像。决赛那天，我在驳论环节用自己录制的‘机器人教师15分钟授课VS真人教师引导式提问’视频片段作证，拿下全场唯一‘最佳证据运用奖’。

• 坑点1：误以为‘参与=履历加分’——第一学期我同时报了机器人社、合唱团、模拟联合国，结果三项都只打酱油，期末自评被批‘缺乏深度投入’；
• 坑点2：忽视本地化语境——初赛输在‘用中国双减案例论证教育公平’，评委直接指出：‘新加坡语境中，教育公平更指向‘学术分流制下的支持机制’，不是政策取消’；
• 坑点3：忽略跨学科连接——原想纯练口语，直到生物老师点醒：‘你分析疫苗分配逻辑时用的伦理框架，完全可以迁移到哲学课的功利主义单元’。

复盘后，我专注做三件事：① 每周三放学后跟辩论教练Dr. Lim做‘新加坡议题拆解’（比如‘如何用交通拥堵费政策讲清帕累托改进’）；② 把地理课的‘淡马锡控股案例’改写成经济类辩题；③ 申请成为MOE学生咨询小组（SSAG）观察员——去年11月，我提交的‘关于国际生参与社区服务学分认证’建议被采纳试点。今年4月，我以辩论队长身份带队拿下全岛银奖，而真正让我被UWC全球招生办记住的，是附在申请里的那份辩论策略笔记PDF——里面画满新加坡政策原文批注、跨学科链接箭头，还有3段自录的即兴陈述音频二维码。

现在回头看，国际初中的核心价值，从来不是‘镀金简历’，而是给你一个安全试错的沙盒——在这里，一次讲错不会挂科，但反复打磨后的表达力、把数学逻辑嫁接到社会议题的能力、甚至说服校长调整政策的勇气，才是新加坡体系悄悄塞给我的终身学分。