说实话，2023年9月刚插班进里昂Collège Jean-Moulin读七年级时，我真没想过，一堂数学课会让我手心冒汗。
那天讲的是‘比例分配的公平性’。课本例题说‘3人分12块巧克力，按2:3:4分配最合理’——我举手问：‘如果其中一人不吃糖呢？或者他有糖尿病？“合理”是不是该包含需求，而不只是数字？’全班安静了三秒。老师推了推眼镜，盯着我说：‘Émilie，这个想法……很危险。’
我当时特慌，以为闯祸了。结果她笑着把我的问题写在黑板右侧，标题叫‘La critique est une règle’（批判即法则）。第二天，她发来一份法文问卷：‘请用三个证据，反驳“平均分配=绝对公平”这一观点。’我查了法国教育部2022年《数学伦理教学指南》，翻出里昂社区食堂的食物分配数据，甚至采访了校医——最后交上去的作业，被贴在教室‘Pensée Libre’（自由思想）墙整整一个月。
但坑点真不少：第一次小组辩论，我习惯性用‘因为书上说’作结，被法籍同学直接打断：‘你不是复印机，你是思考者。’还有一次，我把‘黄金分割’作业写成美学赏析，老师批注：‘数学不是抒情诗——请给出可验证的测量误差范围。’（那周我重测了37次校门口梧桐树影长……）
后来才懂：法国初中数学不考解题速度，而考‘你质疑的前提是否站得住脚’。去年12月，我在巴黎科学城青少年论坛用‘超市折扣陷阱中的比率谬误’做演讲，台下坐着巴黎高师的数学教育博士——她递来名片时说：‘我们正缺能教孩子问“为什么不是这样？”的老师。’那一刻，我摸着口袋里里昂校长写的推荐信，突然觉得，那句‘很危险’，原来是最郑重的邀请函。
核心建议：
① 别怕说‘我不同意’——但每次要说清‘反对哪个前提、依据是什么’；
② 法国老师不纠错，只追问‘你的证据在哪？’；
③ 把错题本升级成‘质疑日志’：记录3个课本结论+你发现的现实反例。
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