为什么在法国读国际初中，孩子第一次主动说‘这是我的界限’？

说实话，送女儿去里昂IB国际初中前，我压根儿没听过‘人际边界’这个词——只觉得‘懂事’‘合群’就是好孩子。直到她某天放学回来，小手叉腰对同学说：‘我不喜欢你摸我后背，请停下来。’我愣住了，手里的法棍都差点掉地上。

背景铺垫：2023年9月，9岁的她转入里昂Lycée International de Lyon初中部（IB MYP）。当时她英语CEFR A2，法语零基础，连‘非暴力沟通’这个词都不知道；而我最焦虑的，是她在杭州公立小学时总被同学起哄也不反抗，甚至把被抢橡皮当成‘玩闹’。

核心经历：2024年3月，她第一次参加MYP个人设计项目（Personal Project）的同伴反馈环节。有男生反复打断她演示，还笑她‘发音像机器人’。老师没有当场制止，而是递给她一张‘边界卡片’（黄色卡片印着法语‘Je ne veux pas que tu fasses ça.’和三个选项图标：暂停/重申/寻求支持）。她深吸一口气，举卡、念句子、指着‘暂停’图标——全班安静了5秒，那个男生道歉了。那一刻，她眼眶有点红，但没哭。

坑点拆解：起初我以为这是‘教养课’，直到发现3个细节才恍然：① 里昂校规第4.2条明文规定‘学生有权在感到不适时即时使用物理边界工具（如卡片、手势、离开座位）’；② 教师培训必修模块含‘非评判性介入话术’（我们家长也旁听过1次工作坊）；③ 连食堂阿姨都被要求学习‘空间距离提示语’——有次女儿嫌打饭太近，阿姨立刻退后半步说‘Désolée, je recule — c’est ton espace.’（抱歉，我后退——这是你的空间）。

认知刷新：原来‘不教孩子忍耐’不是纵容，而是用制度把‘尊重’具象成可操作的动作。去年圣诞，她用零花钱买了6张空白卡片，手绘‘我的界限’漫画册送给我——其中一页画着她站在黄线内，旁边标注：‘妈妈，这不是冷酷，是我在练习做自己的屋顶。’

总结建议：

1. 选校时重点查‘Student Well-being Policy’文件是否含明确边界条款（里昂IB官网PDF第17页可下载）；
2. 入学前陪孩子演练3种拒绝句式（法/英双语版，我们用Tandem APP跟里昂中学生语音互练）；
3. 定期翻看孩子带回的‘Social-Emotional Journal’（MYP标配，每月2页手写反思）。