说实话，2023年9月刚入读都柏林Belvedere College初中部时，我以为‘人文课’就是背日期、抄笔记——直到第一节‘What Makes a Fair Society?’讨论课上，老师把黑板擦扔进废纸篓，说：‘如果正义可以被投票取消，它还算正义吗？’我当时手心全是汗，心脏砰砰跳。
背景铺垫：我从北京国际学校转来，GPA 3.7，但写作文总被批‘观点像说明书’；英语听力OK，可一到开口讨论就卡壳。校长面试时问：‘你希望在爱尔兰学到什么？’我紧张得只答出‘更好的英语’……完全没料到，真正重塑我思维的，是每周两节、每节45分钟的Philosophy-in-Humanities小课。
核心经历：2024年3月，我们研读柏拉图《理想国》节选。老师没让我们复述‘洞穴比喻’，而是发下三张卡片：一张写‘政府有权删减历史课本’，一张写‘AI生成的新闻该打标签吗’，一张空白。我盯着第三张——手抖着写了‘如果连质疑的资格都要被授权，那“授权”本身还值得信任吗？’。那是我人生第一次，不是为分数，而是因为心跳加速而举起手。
坑点拆解：一开始我也踩坑——以为‘有想法=能表达’。第一次小组发言，我脱口而出‘我觉得不对！’，结果同学集体沉默。老师温和提醒：‘思辨不是反驳，是追问“凭什么？”’。后来才懂：都柏林中学不教标准答案，教搭建论证的脚手架——比如必须用‘证据链’（quote + context + implication）结构发言，少于30秒不算完成。
解决方法：我买了都柏林Trinity College书店卖的TCD青少年哲学工作簿，每天练一道‘思想实验’（比如‘如果记忆可删除，你还算同一个人吗？’）。更关键的是加入校内‘Socratic Circle’俱乐部——每周五下午，12人围坐，禁用手机，只用一张纸、一支笔、一个问题推进对话。2024年11月，我用这套逻辑在全英青少年思辨赛（Irish Debating Union Junior Cup）拿下最佳逻辑呈现奖。
认知刷新：以前觉得‘批判性思维’是学霸专利；现在明白，在爱尔兰初中，它只是呼吸般自然的事——就像我数学老师常说的：‘错误不是暂停键，是思维地图上新标注的坐标。’哲学思辨不是让你否定世界，而是亲手把世界拆开，再一块块认领属于自己的拼图。
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