说实话，刚进都柏林的St. Raphael’s Community College初中部时，我特慌——不是因为语言，而是因为第一次小组任务：用3天设计一款‘校园碳足迹计算器’，还要向全校教师演示。
时间：2023年9月；角色：我被随机分到4人组，英语非母语、没写过代码、连Excel函数都用不熟。组长是本地女生Aisling，她没安排我‘打杂’，而是说：‘你观察过食堂剩饭数据吗？你来定义用户痛点。’那一刻我才懂——这不是作业，是角色分配预演。
坑点来了：第三天下午，我们发现模型跑不出结果。本地男生Callum删了所有Python脚本，说‘重写’；我急得手心出汗，但没沉默——翻出上学期数学老师教的伪代码逻辑，手绘流程图，Aisling当场拍照发给信息技术老师求救。我们没等老师给答案，而是拆解成：1. 输入项校验（我负责）2. 公式权重协商（Aisling牵头）3. 演示话术打磨（Callum带练）。
最终演示那天，校长问：‘如果预算砍半，你们砍哪部分？’我们4人脱口而出不同答案，又立刻交叉补位——Aisling改优先级，Callum提轻量算法，我拿出调研原始录音佐证‘学生更在意可视化而非精度’。没人教我们‘职场协作话术’，但三个月里12次小组迭代，把‘我的观点’自然变成‘我们建议’。
回看才发现：爱尔兰初中小组从不设‘组长一票否决’，连打分表都含‘Conflict Resolution’（冲突解决）单项；我们曾因数据源争执，最后一起约见地理老师调取气象局公开API——原来真实职场的跨部门协调，早在13岁就埋了伏笔。那年寒假，我在利默里克亲戚家餐厅打工，第一次被经理叫去‘和厨房+收银组同步明日促销动线’——我笑了：这不就是St. Raphael’s的周四小组复盘会吗？
总结建议（亲测有效）：
- ✅ 别怕当‘提问者’：我在第二组任务主动问‘为什么不用这个数据源？’，意外获得图书馆老师开放的旧年报库权限
- ✅ 把每次分工记录截图存档：都柏林教育局官网可查《Collaborative Learning Assessment Framework》，期末老师真会调取
- ✅ 主动约教师Office Hour聊小组卡点：我带着手绘流程图去，IT老师当场教我用Google Apps Script免代码实现
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