为什么我在加拿大读国际初中后，孩子突然爱上了天文？——一个妈妈的真实观察日记

说实话，送女儿去加拿大温哥华的St. George's School读国际初中前，我特慌——她在国内连科学课都常走神，更别说主动查资料了。

背景铺垫：2023年9月，12岁的她GPA中等（78/100），英语听力弱，唯一‘闪光点’是总蹲在阳台用望远镜看月亮。我们没报奥赛、没刷标化，就冲着‘兴趣不被掐断’这一个念头飞了过去。

核心经历发生在2024年3月：学校开放‘自选项目周’（Self-Directed Learning Week）。她报名‘夜空建模’，结果导师没给教案，只递来一台借来的Celestron 8英寸望远镜和一张Vancouver Dark Sky Map。那周她每天晚8点裹着羽绒服蹲操场测星轨——我第一次见她为查NASA星图更新，自己注册了SpaceTrack账号。

坑点拆解：① 初期她误以为‘兴趣=随便玩’，第三天放弃数据记录→老师没批评，反而带她旁听UBC天文系本科生组会；② 申请校内‘小科学家基金’被拒两次（理由：‘问题太宽泛’）→第四次重写提案，把‘月亮阴影变化’聚焦成‘温哥华纬度下朔望月相位偏移实测’，最终获批$220加元设备补贴；③ 想投稿校刊被退稿3次→英文老师手改7版语法，重点不是对错，而是‘让读者也想抬头看星星’。

解决方法很实在：第一，利用BC省Curriculum里的‘Personalized Learning Plan’（PLP）表格，每两周和导师勾选‘兴趣深化节点’；第二，接入温哥华天文台Volunteer Program（12岁以上可申请夜间导览助理）；第三，坚持用Notion建‘兴趣日志’，记录每次观测的天气、情绪、意外发现——比如某次霜冻夜，她拍到木卫二掩食，照片被学校天文社官网首页轮播。

现在回看，真正的价值不是证书或加分，而是她开始说：‘妈妈，我不怕问笨问题了——因为上周Mr. Lee也承认，他年轻时算错过火星轨道倾角。’ 那一刻我懂了：国际初中的核心，是让兴趣从‘被允许’变成‘被托住’。