为什么在韩国读国际初中，孩子三个月就敢独立做信息调研项目？

说实话，送女儿去韩国首尔的Hanbit International Middle School（韩弼国际初中）前，我完全没想到——她会在2024年10月，用一周时间独立完成‘首尔地铁Wi-Fi覆盖率对比报告’，还用Canva做了可视化PPT，在全校数字素养周上当众展示。

背景铺垫：她小学在国内学的是传统信息课，主要教Word和PPT操作；来韩国前，连Google Scholar都没点开过。我们选校时纠结过三所：新加坡某IB初中（贵、离家远）、加拿大温哥华寄宿中学（语言门槛高）、还有这所韩国本土认证的WASC+K-MOEE双认证国际初中——最终决定它，是因为开放日那天，我看见七年级学生正分组用Python爬取首尔市空气监测站实时数据，老师只坐在旁边问：‘你们怎么验证数据真实性？’

核心经历发生在2024年9月第三周：女儿第一次被要求‘用可信信源，回答一个自己提出的现实问题’。她选了‘学校周边地铁站哪几处Wi-Fi信号弱’。结果第一天就崩溃了——查到的数据源冲突：Naver地图标‘全覆盖’，但KT官网显示弘大站仅5G基站支持，Wi-Fi需扫码注册。她急得在宿舍打电话问我：‘妈妈，哪个才算数？’那一刻我突然意识到：这不是查答案，是教她‘质疑信源’。

坑点拆解：
① 误信‘官方APP即权威’：她最初全信Seoul Metro官方APP，但发现其Wi-Fi图标未更新2024年7月新启用的Toss Wi-Fi共享计划；
② 忽略本地化验证：没去弘大站现场测速，直到老师说‘信息素养不是复制粘贴，是脚踏实地校验’，才带手机实测3个时段；
③ 混淆免费与可用：以为‘Free Wi-Fi’等于‘无需认证、低延迟’，结果发现Kakao Wi-Fi需绑定韩国手机号，非居民无法登录。

解决方法很实在：
第一步：老师带她用‘信源三角验证法’——交叉比对政府开放数据平台（data.go.kr）、电信商KT年度报告、以及首尔大学信息教育中心发布的《2024市民数字接入调研》；
第二步：用Speedtest CLI工具在安卓终端跑命令行测速，生成本地log；
第三步：采访5位通勤大学生，录音转文字后归纳高频痛点词频（比如‘验证码太慢’出现12次），这才补全‘体验维度’。

意外收获：项目结题后，她被邀请加入学校‘Digital Citizenship Committee’，参与修订《初中生网络信息使用守则》，还用Figma重绘了新版Wi-Fi指引图标——现在首尔地铁部分站台试点张贴的儿童版指引图，右下角印着她的小名‘Sohyun’缩写。原来信息素养的终点，不是做题得分，而是成为环境的共建者。