说实话，送12岁的女儿去法国读国际初中前，我整晚睡不着——怕她被青春期的迷茫吞没，更怕‘国际化’只是个漂亮标签。
2023年9月，她入读巴黎近郊的IB MYP初中部（非双语国际学校，全英文授课+法语必修）。开学第3周，她第一次给我发来手绘日程表：‘妈妈，这周我要完成生物模型、法语戏剧排练、还有和德国同学的环保项目提案’——不是被催着交作业，而是自己画出deadline。
转折点发生在2024年3月。学校组织‘Identity & Choice’跨学科单元：要求每个学生用英文做8分钟个人成长陈述。女儿卡在‘我说了什么才不算幼稚？’——那晚她删掉重写7稿，最后以‘我害怕选错，所以假装不在乎’开场，全场安静到能听见空调声。老师课后悄悄告诉我：‘这是三年来最真实的陈述’。
但坑真不少：坑点1——法式‘自由教育’≠放养！学校不设固定晚自习，可MYP评估标准里明确要求‘每周自主学习时长≥12小时’（需电子打卡）；坑点2——青春期情绪波动被系统性纳入课程设计：心理咨询师每两周1对1访谈，但要用法语表达感受——她第一次说‘je me sens perdue’（我感到迷失）时，哭了。
补救很实在：①我们立刻启用学校合作的‘Learning Coach’服务（€45/次），帮她把大目标拆成每日3件‘微行动’；②法国家长协会推荐的‘Emotion Journal’模板，用颜色+关键词代替长篇描述；③关键转折：她主动报名了里昂大学青少年发展中心的‘Adolescent Voice Lab’（2024年暑假，免费，需英语面试）——回来时行李箱里多了本手写笔记：《当大脑前额叶还在装修时，我能给自己哪些脚手架》。
现在回头看，国际初中的核心价值根本不是‘提前学AP’，而是‘把青春期的混沌，翻译成可操作的成长坐标’。它不承诺不跌倒，但确保每次摔倒，都有清晰的参照系、温柔的反馈环，和一扇永远开着的校门。
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