那年我12岁，从北京一所公立附中转学到英国德文郡的St. Mary’s International Junior School——没有雅思，只有小升初数学卷子和一段手写英文自我介绍。说实话，刚进教室时我特慌：黑板上没公式，讲义里没标准答案，老师只抛出一个问题：‘如果古罗马人有Wi-Fi，他们的帝国会崩得更快还是更慢？’
这不是考试题，是Year 8探究单元的启动问题。我低头翻课本，发现连目录都写着‘Unit 3: Ask, Test, Refine, Repeat’——不是‘Learn, Memorise, Recall’。
核心经历： 2023年10月，我们小组用三周设计‘校园节水方案’。老师不给模板，只递来水表数据、天气APP和一张空白海报纸。我第一次为查曼彻斯特水务局年报熬到凌晨，队友却在调试Arduino传感器——没人告诉我‘对错’，但每个人都被要求说清‘为什么选这个变量’。
坑点来了：我曾交过一份‘完美笔记’作业，却被退回重做——老师批注：‘You recorded facts. Where is YOUR question?’ 那刻我才懂：在英国国际初中，‘不会提问’比‘答错’更致命。
- ✅ 解决方法1： 每天课后强制写1个‘蠢问题’（如‘为什么树叶秋天变色？’），发给导师——2024年3月起，我的‘问题日志’已积满72页
- ✅ 解决方法2： 加入学校‘Inquiry Café’周三下午茶——和地理老师喝着热可可聊火山喷发模型，她教我用‘What if…?’句式拆解问题
- ✅ 认知刷新： 原以为探究=自由发挥，后来才明白：它的骨架是严谨框架——每份报告必含‘Evidence Map’表格，标注数据来源、偏差可能、验证方式
现在回看那张被退回的笔记，封底有老师画的小太阳：‘Your curiosity is already lit — just aim the lens.’ 原来所谓核心价值，不是教你找答案，而是让你亲手校准寻找答案的罗盘。
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