在澳大利亚初中那年：如何从‘听不懂玩笑’到主持跨文化日？

说实话，2023年2月刚入读墨尔本Box Hill中学Year 7时，我连老师讲的澳洲俚语‘arvo’（afternoon）都懵——更别提同学笑成一团时，我还在低头翻词典。

背景铺垫：国内公立小学毕业，英语课标达标但零真实语境；父母最担心的不是成绩，是‘她能不能和外国孩子坐一块儿不发抖’。我的核心诉求特别朴素：别当教室里的‘透明人’。

核心经历就发生在2023年9月‘International Harmony Day’筹备周。老师突然点我名字：‘Lily，你来自中国，愿意带小组设计一个‘共情工作坊’吗？’——当时我特慌，手心全是汗，但还是点头了。

坑点拆解：① 误以为‘同理心’=讲大道理（第一次试讲，我照本宣科解释‘换位思考’定义，全组3个澳洲同学集体走神）；② 忽略文化锚点（用‘春运挤火车’举例，没人懂‘12306’，反被问‘Is train broken in China?’）；③ 害怕犯错沉默（有次用错‘embarrassed’和‘ashamed’，不敢再开口）。

解决方法很具体：① 拉上印尼同学Aisha，把‘同理心’变成‘情绪卡片配对游戏’——用emoji表情+本地生活图（比如墨尔本雨天没伞/悉尼考驾照三次失败）；② 请ESL老师帮忙润色案例，把‘春运’换成‘Box Hill High校运会抢不到热狗’；③ 每天午休主动找隔壁桌的Ben聊5分钟，哪怕只说‘Your shoes are cool.’——他总笑着回‘Cheers! You like Aussie slang?’。

结果？我们小组的workshop成了当天最热闹摊位。最后主持人问我‘What changed?’，我脱口而出：‘I stopped translating in my head—and started feeling in their words.’（我不再脑内翻译，而是用他们的语言去感受。）那一刻，没有分数，但我知道：同理心不是考出来的，是笑出来、错出来、一起尴尬出来的真实生长。