那年9月，我攥着悉尼私立初中录取信和孩子刚考出的雅思5.5分成绩单，在机场安检口差点哭出来——说实话，当时我特慌：他连‘过去进行时’都写不对，怎么在澳洲全英文课堂跟上数学课？
背景铺垫：孩子13岁，国内公立初二期末英语72分（满分100），逻辑思维强但讨厌被盯梢；我辞职陪读，预算每月$3500澳元，核心诉求就一个：别让‘辅导’变成亲子战争。
“核心经历”发生在我陪读第8周：那天他数学小测得C+，老师发来邮件说‘他解题思路很独特，但总不按板书步骤写’。我本能想打开平板讲两小时——结果他把笔一丢：‘妈，你再念我就把作业本撕了。’那一刻，我手抖着关掉Notability，第一次真正听懂他在澳洲课堂里沉默的抵抗。
坑点拆解：❶‘错题重讲’式辅导：在墨尔本教育展听讲座才明白，维州初中老师会用VCAA学习进度表动态评估，不是死扣标准答案；❷‘打卡监督’陷阱：我每天检查iPad屏幕使用时间，结果他偷偷用学校借的Chromebook刷YouTube物理动画——直到某天发现他用Khan Academy澳区版自学力学，还整理了中英对照笔记。
解决方法：和孩子签了份《自主学习契约》——①我只在他主动提问时介入（比如他追问‘为什么澳洲教二次函数先画图？’）；②每周六早茶换成‘错题咖啡馆’：他选三道错题当小老师，我当学生提问；③用MySchool Portal查他的Formative Assessment数据，而不是翻作业本。三个月后，他数学升到A-，更关键的是：他开始在班级群发自己做的GeoGebra动图。
现在回看，最大的认知刷新是：澳洲初中真正的‘学业支持’，不是家长当影子助教，而是帮孩子找到自己的学术锚点。就像他班主任说的：‘We don’t teach kids to follow steps—we teach them to ask better questions.’（我们不教孩子照搬步骤，我们教他们提出更优问题。）
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