那年秋天，我攥着都柏林三所IB中学的访校预约单，满心以为‘看一圈就懂衔接’
背景铺垫：我是深圳某公立初中初三生，IGCSE预科刚起步（数学A*，英语B），爸妈目标很明确——找一所能自然衔接到爱尔兰高中国际部（Transition Year + LC）、又不‘硬灌’应试的学校。预算卡在€18K/年以内，最怕‘看起来光鲜，进去才知课程脱节’。
核心经历：都柏林Belvedere College开放日，我的‘实验室门禁’尴尬
2024年10月12日，我跟带队老师走到科学楼二楼，想看看他们的IB物理实践课——结果被前台礼貌拦住：‘Students in session. Access by appointment only.’说实话，当时我特慌：连门都进不去，怎么判断实验教学是不是真支持‘探究式衔接’？更没想到的是，同一楼层的‘Learning Support Hub’玻璃窗里，我瞥见三位初中生正用Python调试传感器数据——这比宣传册上‘小班教学’四个字有力十倍。
坑点拆解：高中视角下，3个访校时绝不能跳过的‘衔接体检项’
- ⚠️ 错把‘开放日动线’当真实日常：他们安排你参观的永远是‘亮点路线’（礼堂、新图书馆），但真正决定初中生能否衔接到LC的，是每周三下午的‘跨学科项目时间表’——我在St. Andrew’s College翻到手写课表才发现，他们让Year 9学生用Excel建模分析本地河流水质，直接复用LC地理+化学双模块能力。
- ⚠️ 忽视‘升学指导嵌入点’：我以为顾问只管LC选课，结果在Blackrock College发现，他们的升学导师从Year 8起就在English课上带学生做‘专业关键词云分析’——比如查‘sustainability’在UCD环境工程文书中的高频共现词，这种‘早介入’才是衔接本质。
- ⚠️ 漏看‘评估方式迁移证据’：都柏林某校宣传‘全英文授课’，但我翻到Year 9历史作业册，发现12份任务中只有3份是传统论文，其余全是播客脚本、博物馆展陈提案——这才是对LC口试（Oral Exam）和Project Maths报告的真实预演。
解决方法：我后来用‘3张纸清单’搞定5校深度考察
回到酒店，我做了三件事：① 打印该校最新版Curriculum Handbook，标出Year 9-10所有‘与LC syllabus交叉模块’；② 预约校长面谈时，直接问‘过去3年，多少Year 10学生因数学衔接不足，在LC Project Maths中重修？’（答案越具体，越说明他们重视衔接）；③ 偷拍教室白板照片——上面的手写板书，比官网视频更诚实。
认知刷新：衔接不是‘提前学高中课’，而是‘给思维装转向灯’
最终我选了Clonard College——不是因为排名，而是看到他们Year 9生物课的墙贴：‘Your Question is Valid. Your Method is Yours. Your Data is Real.’ 那一刻我懂了：真正的学术衔接，是让初中生敢质疑课本结论，而不是背熟LC考纲条目。现在我每周和他们的Science Coordinator线上讨论IB设计实验，他总说：‘我们不教答案，只养提出好问题的人。’
总结建议（按紧急度排序）
- 1. 访校必带‘Year 9课表+LC大纲’双对照表，现场圈出至少3处能力迁移节点
- 2. 禁止听‘我们课程很先进’，改为追问‘最近一次基于Year 9学情调整课程是在哪月？改了什么？’
- 3. 拍下走廊公告栏里的学生作品——如果是Year 10做的‘LC物理考试真题改编挑战赛’，就是王牌证据
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