那年我儿子12岁，书包里永远塞着拆了一半的蓝牙音箱、草稿本上全是电路图，老师说他‘上课不听讲，只在桌下焊LED灯’——说实话，我当时特慌：这孩子真能适应国际初中吗？
背景铺垫：不是‘问题学生’，只是没被看见的工程师苗子
GPA 3.4（数学/科学双A+，英语B），无竞赛经历，但用Scratch给社区老人做了防跌倒提醒小程序——2023年9月，我们锁定都柏林三所IB MYP国际初中，预算上限€18,500/年。
核心经历：开学第三周，他在‘Tech for Good’项目里造出了可监测教室空气质量的小盒子
不是竞赛、不是考试，是真实课题。老师没让他‘改掉小动作’，而是给他一块Raspberry Pi、传感器套件，还介绍他认识都柏林大学工程系实习生做mentor。当时我看到他凌晨一点还在调试Wi-Fi模块——眼里发亮，像找到了自己的语法。
坑点拆解：别让‘科技热情’变成‘偏科标签’
- ⚠️ 坑点1：首学期英文作文零分（因把议论文写成代码注释体）→ 误区：强行要求‘按模板重写’；
- ⚠️ 坑点2：校方误判‘社交弱’，未推荐Model UN——实际他靠开发会议签到App被选入Tech Committee；
- ⚠️ 坑点3：家长会听到最多的话是‘他很聪明，但需要更‘平衡’’——当时我沉默了，后来才懂：平衡≠削平特长。
解决方法：把‘科技语言’翻译成‘成长坐标’
① 和MYP协调员约定‘能力映射表’：用他的树莓派项目对应‘设计循环’‘批判性思考’指标；② 申请都柏林Maker Faire青少年展位（学校全额资助）；③ 报名St. Patrick’s College周末Python写作课——用代码逻辑重构叙事结构。2024年11月，他拿下爱尔兰青少年创新挑战赛银奖，评语写着：‘技术温度，正在生长’。
人群适配：谁真正适合这类路径？
✓ 热爱具象创造＞抽象刷题；✓ 能接受‘失败是调试日志’；✓ 家长愿放下‘标准成长路径’执念。✘ 若期待快速出竞赛成绩、或孩子抗拒协作式学习——都柏林这所IB初中，可能不是最优解。
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