那年我14岁，刚读完国内国际初中二年级，托福才78分，法语零基础——连Bonjour都怕发错音。2023年9月，我抱着‘试试看’的心态参加了中法青少年交流计划（EduFrance Link），被派往里昂近郊的Collège Saint-Exupéry，为期12周。
说实话，第一周我几乎全程低头：法语课听不懂动词变位，体育课跟不上橄榄球规则，午餐时看着别人用流利法语聊电影，我啃着可颂默默数面包屑……当时特慌，甚至怀疑自己是不是选错了。
但转折发生在第3周：历史老师Ms. Dubois发现我总画时间轴小图，主动让我用中英双语+简笔画讲‘丝绸之路’。全班第一次为我鼓掌——不是因为语言多好，而是因为我用了视觉表达填补了语言空缺。那一刻，我突然懂了：背景提升不等于‘法语满分’，而是找到属于自己的表达支点。
- 坑点1：签约前没确认项目是否含‘课堂融入支持’——结果前三周没助教，靠手绘单词卡自救；
- 坑点2：误信‘全法语沉浸’宣传，没提前练基础句式——直到第5天问洗手间方向失败3次才连夜刷‘法语小绿书’APP；
- 坑点3：学校要求提交‘跨文化反思日志’，我写成流水账→被法方协调员退回，说‘要写出你哪次误会、怎么调整’。
我的补救三步走：① 找到校内‘国际生伙伴计划’（Parrainage）配对学姐，每周陪练30分钟情景对话；② 把日志改写成漫画形式（共8页A5手绘本），用气泡框呈现‘我说→对方愣住→我指物重说→两人笑’；③ 主动申请帮科学课做中文术语对照表，意外成为年级第一个获校长签发‘跨文化贡献证书’的交换生。
最终收获远超预期：不仅口语敢开口了，还意外获得里昂大学附属语言中心暑期预科推荐信；更惊喜的是，我带去的剪纸教具被编入该校2024春季‘世界文化周’教案——原来初中阶段的‘小行动’，真能撬动真实影响力。
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