为什么法国国际初中不教逻辑课？我的思维课‘翻盘’实录：从被质疑到带队做PBL项目

说实话，刚转进里昂IB国际初中那会儿，我特慌——数学老师随口一句‘你解题没显性推理链’，直接把我钉在了走廊墙角。那时我才13岁，托福还没考，法语A2，连‘modus ponens’都拼不全。

背景铺垫：国内公立小学+奥数二等奖，但老师只教‘套公式’；家长听说‘法国重人文轻逻辑’，就信了——直到我在2024年3月的Lycée International de Lyon逻辑诊断测试里只拿了B-（满分A+），被升学顾问当面提醒：‘IB DP阶段论文将因此受限’。

核心经历：转折点在2024年9月开学第一周——学校没开‘逻辑学’正课，但每周三下午有‘Thinking Lab’选修模块，用哲学漫画+AI辩论模拟器训练论证结构。我硬着头皮报了，结果第一次作业被退回三次：老师红笔批注‘Claim未锚定Evidence，此处是意见不是推论’……当时真想退课。

坑点拆解：误以为‘批判性思维=挑错’，在课堂辩论中怼同学结论，被老师叫停：‘逻辑不是抬杠，是搭建可验证的桥梁’；照搬国内议论文模板写IB TOK作业，第二稿因‘缺少对前提预设的元反思’被判不达标。

解决方法：我做了三件事——① 每周二下午蹲守校图书馆二楼，和哲学老师预约15分钟‘论证图谱速诊’（她用白板画argument map帮我拆解）；② 下载Cogent LogicAPP刷法语逻辑题（坚持2024.10–2025.1共127天）；③ 主动申请成为Thinking Lab助教，带队设计‘巴黎地铁延误归因分析’PBL项目——2025年3月我们组拿下校级‘最佳推理实践奖’。

认知刷新：法国不是不教逻辑，而是把逻辑‘溶解’在哲学、科学史、甚至法语写作里——比如教‘条件句’时同步分析《社会契约论》原文中的hypothetical syllogism。现在回头看，当初那个怕被说‘不会思考’的我，早已能带着新生画出完整的Toulmin模型图。逻辑，从来不是一门孤立的课，而是一种呼吸的节奏。