说实话，2023年9月刚升入国际初中二年级时，我连‘背景提升’四个字都念不顺——更别说怎么做了。GPA 3.6，英语课常被老师点名朗读，课外零社团、零志愿经历。升学顾问第一次约谈就说：‘你现在的材料，连US boarding school（美国寄宿中学）的‘考虑池’都进不去。’我当时特慌，手心全是汗。
那场暴雨里的旧书摊，成了转折点
2024年3月，我硬着头皮牵头‘Recycle Reads’旧书公益计划：向全校募捐闲置英文读物→分类消毒→在校园广场设摊义卖→所得全数捐给肯尼亚一所乡村学校。最难忘的是开摊当天突降暴雨，我们仨蹲在食堂后门走廊手忙脚乱用塑料袋裹书，雨水顺着铁皮顶棚滴到《Charlotte’s Web》封面上——那一刻，我突然懂了什么叫‘执行感’：不是PPT里的流程图，是湿透的校服袖口和胶带粘住睫毛的狼狈。
三个坑，一个比一个扎心
- 坑点1：募捐承诺未落实——52位同学口头答应捐书，实际只收到27本。当时傻乎乎等截止日，没设‘确认表单’；
- 坑点2：定价无依据——按‘觉得值’标价，结果$1.5的《Harry Potter》滞销，$0.5的语法练习册被抢空；
- 坑点3：捐赠渠道失联——联系的肯尼亚NGO两周未回邮件，最后靠IB社区教师引荐才对接上‘Books for Africa’官网（booksforafrica.org）。
补救动作很土，但超有效
① 紧急上线Google Form‘图书承诺登记表’，加设‘预计捐赠日期’栏；② 重做定价标签——对标Amazon二手价+手写推荐语（比如‘这本笔记里有外教亲批的argument essay范例！’）；③ 在校报发简讯《Recycle Reads进展通报》，意外引来美国康科德学院（Concord Academy）招生官邮件询问细节——后来她成了我的背景提升推荐人。
现在回头看：背景提升≠堆头衔，而是把‘我做过什么’变成‘别人能验证什么’
我的项目没拿奖、没上新闻，但有200+张义卖收款截图、47份学生手写感谢卡扫描件、以及那封来自康科德招生官的推荐信——里面写着：‘她不是在做活动，是在解决真实问题。’2024年12月，我凭这份经历+成绩单，获菲利普斯埃克塞特学院（Phillips Exeter Academy）候补录取。那天下午，我把旧书摊的塑料袋收进抽屉，第一次觉得：原来‘能力’真的可以被看见。
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