为什么我在荷兰初中背景提升时，坚持做同一个社区项目三年？

说实话，2022年刚进荷兰海牙国际初中（ISH）时，我连‘社区服务’四个字都念得磕绊——那会儿只觉得是成绩单上一个灰色小方块。

背景铺垫很简单：GPA 3.4（不算亮眼），英语课常被老师点名读错‘sustainability’，课外零志愿经历。但我的核心诉求特别实在：想申请荷兰顶尖IB高中（比如ASV/ROC Mondriaan），而招生官明说——‘我们不看刷出来的小时数，要看你是否真正扎根’。

核心经历：从‘陪跑志愿者’到项目联合发起人

2022年10月，我硬着头皮报名了海牙Westwijk社区中心的‘青少年英语角’——结果第一周就出糗：准备的PPT被投影仪吞了，只能手写单词卡，还把‘recycle’拼成‘resycle’……当时我特慌，以为会被默默踢出名单。

但没想到，中心社工Linda没换人，反而问我：‘你愿不愿意帮我们设计一个能持续下去的版本？’——于是2023年起，我和3个本地同学开始迭代：加设每月主题（比如3月‘荷兰自行车文化’配手绘地图）、开发双语打卡本、甚至说服中心申请了‘海牙青年参与基金’（€1,200/年）。三年后，这个项目被写进学校IB CAS报告的‘典范案例’里。

坑点拆解：三个差点让我放弃的瞬间

• ❌ 坑点1：误信‘一次性服务’逻辑 ——2022年12月我策划了圣诞义卖，爆满收场，但次年没人接棒。社工直接说：‘热闹不是影响力，记录才是。’
• ❌ 坑点2：忽略荷兰本地协作规则 ——2023年想拉同学进项目，却没提前预约社区中心会议室（需官网预约+ID验证），白跑三次。
• ❌ 坑点3：用中文思维写反思日志 ——首份CAS报告被退回，理由：‘缺乏对荷兰多元家庭沟通障碍的分析’（我写了‘大家很开心’，没写‘移民家长因语言焦虑回避提问’）。

解决方法：三步让‘服务’长出根系

1. 锚定一个真实痛点：不再问‘我能做什么’，改问‘Westwijk家长最怕孩子放学后去哪？’——答案催生了‘安全归家路线图’子项目。
2. 绑定本地资源链：和海牙市图书馆共办公益读书会，对方提供场地+证书；与ROC学生合办荷兰语游戏夜，自然解决‘语言壁垒’问题。
3. 建立可移交文档：每季度更新‘操作手册’（含联络人邮箱、物资存放柜密码、往年活动照片包），现在新成员扫码即用。

✨意外收获：2024年7月，项目成果被荷兰教育部官网‘Jeugdparticipatie.nl’专栏报道；更关键的是——我用这份经历拿下ASV国际高中的全额CAS奖学金（€3,800/年），招生官在邮件里写：‘你证明了影响力不在时长，而在纵深。’