在新加坡读国际初中时，我和男生一起值日被老师叫去谈话：青春期的友谊边界怎么划？

那年我13岁，刚转进新加坡德威国际学校（Dulwich College Singapore）Year 8。说实话，第一次被班主任Ms. Lim单独叫去Staff Room谈话时，我手心全是汗——就因为和隔壁班男生Leo一起整理地理教室的标本柜，还笑着讨论了火山模型怎么拼。

当时我特慌：是不是做错了？可我们没牵手、没传纸条、连WhatsApp都没加好友。后来才知道，在新加坡国际校的《Student Wellbeing Handbook》第4.2条里白纸黑字写着：‘跨性别协作需保持可见性与教育目的明确性’——意思是：可以一起做实验、排练戏剧，但不能关着门、不能私下频繁互动、更不能模糊课业与社交界限。

坑点来了：2024年10月，我和Leo合作完成联合国SDGs海报项目，我们选了‘Gender Equality’主题，结果展示当天，另一位老师误以为我们在‘借题发挥搞暧昧’，当众提醒‘注意表达分寸’。那一刻我脸烧得厉害，不是羞耻，是委屈——原来‘认真讨论平权’也可能被读成‘越界’。

我的补救很实在：主动预约学校Counsellor Ms. Tan做了一次跨文化沟通咨询；翻出校规原文打印出来，和Leo一起写了份《小组协作守则》，列明每次讨论时间/地点/主题并邮件抄送两位老师；最关键是，学期末我们把海报改成了双语版本（中英），还在Assembly上用‘同伴教育’方式向全校分享‘什么是健康的异性同学关系’——意外收获了校长亲自颁发的‘Global Citizenship Award’。

现在回头看，新加坡国际初中最特别的，不是课程多难，而是它把‘青春期社交’当成一门必修课来教：每学期两次Peer Relationship Workshop，用新加坡教育部（MOE）定制的《Growing Together》绘本讨论身体语言、消息回复频率、合照是否要提前征得同意……这些细节，国内学校根本不会拆解到这种程度。真正的融入，从来不是‘变得像本地人’，而是学会在多元规则里，稳稳守住自己的真诚与分寸。