为什么我在美国初中交到的第一个朋友是墨西哥裔转学生？——跨文化交友中的理解与尊重实践

那是2023年9月，我刚满13岁，拎着印有杭州外国语学校校徽的蓝色帆布包，站在美国俄亥俄州Dayton市Maplewood Middle School的走廊里。说实话，我特慌——不是怕英语听不懂，而是怕别人笑我‘说话像机器人’，更怕自己不小心说错话，让谁尴尬。

我的背景很普通：国内公立小学毕业，托福Junior 78分（口语单项只有72），没参加过模联，连‘Thank you, but I’m good’和‘No, thank you’的区别都纠结过三天。核心诉求特别朴素：别当透明人，能被叫出名字就行。

转折点发生在第二周午餐时。我端着纸盘子在自助餐线后面犹豫，墨西哥裔转学生Mateo主动把薯条推过来：‘Try the lime? My abuela says it fixes everything.’ 我愣住了——没听懂‘abuela’，但他的笑容太亮了。后来才知道，那是他奶奶，也是他每周三带‘自制玉米饼’来学校的原因。而我，因为怕‘不卫生’，连续五天只吃奶酪三明治。

坑点来了：第一次邀请Mateo来我家视频学习，我下意识关掉了Zoom背景虚化，露出书架上《世界地图册》里用红笔圈出的‘Mexico is not part of USA’批注。他没说什么，但那天聊天少了17分钟。复盘后我才懂：不是所有玩笑都共享语境，尊重不是‘我觉得没问题’，而是‘他感到被接纳’。

解决方法很简单，三步：① 下载Duolingo学5个西班牙日常短句（‘¿Cómo estás?’比‘Hello’更有温度）；② 主动问‘你小时候最难忘的食物/节日是什么？’（不评判、不比较）；③ 把‘abuela’写进我的生词本，并在下次见面时准确发音。两个月后，他教我折纸鹤，我教他写毛笔字‘友’——我们俩的书法作业，现在还贴在教室‘Global Friends Wall’上。

意外收获？我竟成了班级‘文化联络员’：老师让我协助策划‘Heritage Day’，我邀请中国同学弹古筝，Mateo请来他表哥跳萨尔萨，还有越南同学带了春卷——没人再问‘你们国家有没有WiFi’。原来，理解差异不是抹平它，而是把差异变成接力棒。