在韩国初中第一次课堂演讲后，我手心全是汗却拿了A+

那年9月，我刚转进首尔江南区一所国际初中——IB MYP体系，全英文授课。开学第三周，老师布置了人生第一次学术演讲：《My Cultural Identity》，3分钟，用PPT，全班评分。

说实话，当时我特慌。不是怕英语，是怕声音发抖、忘词、被笑。前一天晚上练了7遍，对着镜子看自己脸发白——结果上台前5分钟，我冲进洗手间干呕了两次。

最意外的是韩国老师的做法：她没让我‘冷静一下’，而是递来一张小卡片，上面手写韩文‘괜찮아요（没关系）’和一个✨图标——后来才知道，这是韩国国际校常用的‘心理锚定卡’，专为初中学子设计的情绪缓冲工具。我攥着它站上讲台，第一句还是卡住，但看见卡片右下角印着的学校吉祥物小海豚，突然笑了出来……全班也跟着笑，气氛一下子松了。

坑点来了：我以为只要背熟就行，结果被扣分——MYP评分标准里‘Interaction with audience（观众互动）’占20%，而我全程低头读稿。更糟的是，我用的‘Google翻译腔’表达（比如‘I am very happy’代替‘I’m thrilled to share this’），被外教温柔圈出：‘在韩国课堂，语气比语法更先传递诚意’。

我的补救三步走：① 找学校语言中心老师重录语音，用‘影子跟读法’模仿韩国IB教师语调；② 把每页PPT改成1个关键词+1张图（比如‘Kimchi’配奶奶做泡菜的照片），彻底告别读稿；③ 在食堂主动找韩国本地生演练，用零食换3次‘真实反馈’。

最终我拿了A+，但最大收获是发现：在韩国国际初中，‘紧张’不被要求‘克服’，而是被邀请‘带着它一起完成’——就像老师说的：‘你的颤抖，说明你认真在和我们建立连接。’