说实话，2024年7月收到米兰国际学校（Milano International Middle School）的offer时，我抱着妈妈转了三圈——可谁也没告诉我，‘被录取’和‘能稳住’之间，隔着整整14天的窒息期。
背景铺垫很简单：我国内公立初二期末平均分87，英语课代表，但没系统学过IB-MYP课程框架；家长预算卡在€12,000/年，所有申请都只盯持意大利MIUR认证的3所国际初中。最终选它，是因为官网写着‘双语过渡支持计划’——结果入学前邮件里只有一句：‘请自行完成《MYP数学导论》在线模块（约22小时）’。
核心经历：开学第三天，我在科学课上哭出来
老师用意大利语解释‘formative assessment criteria’，板书全是MYP特有的‘Criterion A/B/C/D’评分术语。我低头翻自己手写的笔记，第一页就画了个大叉——‘什么是Conceptual Understanding？这题要评哪条标准？’。下课冲进洗手间补妆时，发现镜子里的我手在抖。那晚查‘MYP assessment rubric’查到凌晨2点，手机电量只剩3%。
- ✅ 坑点1：误信‘双语支持’=课堂同步翻译 → 实际仅提供英语版作业范例（无讲解）
- ✅ 坑点2：没提前联系导师，错过8月15日前可预约的‘Pre-arrival Academic Mapping’辅导窗口
解决方法真·分步骤：① 第1天火速注册MYP官方学习平台（myib.org），用学生号领免费《Assessment Literacy Guide》；② 第3天邮件抄送校长+教务长+升学协调员，附上我的‘术语困惑清单’（共17个词），当天收到导师Zoom邀约；③ 第5天起跟本地高中生混进他们每周二的‘Peer Study Café’（咖啡馆二楼小隔间，€3含意式浓缩）——原来MYP里的‘Inquiry Question’就是他们说的‘Che domanda ti rompe il cervello?’（哪个问题把你脑子拧成麻花？）。
现在回看，最意外的不是分数——而是心理转折点：9月第二次Formative Feedback，老师在我本子上画了颗星星，旁边写‘Your conceptual lens is sharpening.’那一刻我突然懂了：衔接不是抹平差异，是让两种思维在断层处长出新根须。
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