为什么应试困住我的前18年，却在爱尔兰国际高中找到了学习的意义？

那年我16岁，拎着两个行李箱站在都柏林机场，心里全是不安。说实话，从没想过我会走上这条路——在国内重点高中刷了三年题，GPA 3.7，模考英语稳定135，但每次考试后只觉得空落落的。我问自己：学习到底是为了什么？

背景铺垫：我不是‘差生’，只是厌倦了标准答案

我一直是个“听话的学生”，但高二那年我妈带我见了一位在爱尔兰教书的亲戚，她一句话点醒了我：‘你们国内是筛选人，我们这里是培养人。’当时我不信，直到亲眼看见圣三一国际部的学生在做气候变化模拟辩论，用Python分析碳排放数据——他们眼里有光，而我当时连选课自由都没有。

决策过程：爱尔兰 vs 英国 vs 加拿大？最后被个性化课程打动

我其实拿到加拿大温哥华一所公立高中的offer，但爱尔兰允许国际生直接注册Leaving Certificate课程，还能跨学科修课。最打动我的是：我可以把‘艺术史’和‘环境科学’结合写一篇关于生态建筑的探究论文——这在国内简直不敢想。

核心经历：第一次Presentation，我说哭了全班人

2024年3月，我在社会研究课上做了题为《城市孤独症：从深圳到都柏林》的展示。讲到国内高中生每月仅1次心理课时，声音抖了。老师没打断我，反而引导大家讨论。下课后，一个爱尔兰同学跑来拥抱我，说：‘谢谢你让我看见另一种教育的样子。’那一刻，我第一次觉得表达是有力量的。

认知刷新：原来‘成绩’不只是分数，更是成长可见度

这里没有排名，取而代之的是Progress Portfolio——每学期整理项目成果、反思日志和导师评语。我才发现，过去18年我只学会了‘答对’，却没学会‘思考’。现在，我能独立设计问卷、采访陌生人、用数据讲出故事。

总结建议：如果你也受够了应试，请考虑这三个信号

• 你开始质疑‘标准答案’的存在意义
• 你希望作业不是为了得分，而是真的有人读
• 你愿意为一次深度对话，放弃一场轻松的月考

如今我在准备申请圣三一大学的社会创新专业。教授Dr. O’Sullivan看了我的portfolio说：‘你的经历比很多本地学生更丰富。’我知道，这不是逆袭，而是终于走上了属于自己的轨道。