背景铺垫：我的初始条件
说实话，我在国内普通高中读到高二时，GPA只有3.0，英语勉强过百（托福首考87），最崩溃的是——每天刷题到凌晨，却感觉自己像个学习机器。我爸妈开始考虑转国际高中，不是为了出国名校，而是问我一句：‘你快乐吗？’那一刻我愣住了。
决策过程：纠结的选择
当时有三个选择：留在体制内硬扛高考、转本地国际部、或申请意大利一所IB课程为主的国际高中——最后我选了第三个，原因很简单：那所学校允许我用环保项目替代标准化科学实验课。我知道，这可能才是适合我的路。
核心经历：改变人生的三个月
2024年9月，我在意大利米兰的校园里，第一次独立策划‘零废弃午餐周’。我本以为就是发传单，结果教授问我：‘你的设计如何体现行为心理学原理？’我当时特慌，但不得不查文献、访谈同学、改方案。最终这个项目被纳入学校可持续发展白皮书——那是我第一次觉得，学习真的有意义。
? 坑点拆解：个性化≠放任自流
- 初期以为‘自由选课’等于轻松，结果差点挂科
- 没按时提交过程性评估，被扣掉30%总分
? 解决方法：三步补救法
- 找学术导师一对一梳理截止日
- 用Notion搭建任务看板（推荐！）
- 加入Peer Review小组互相督学
认知刷新：我对国际高中的新理解
过去我以为国际高中只是‘避开高考’的退路。但在这里我才明白：它的核心价值不是逃离应试，而是培养你成为问题的提出者和解决者。比如我参与的罗马城市生态调研，根本不在考试大纲里，却让我确定了未来想读环境政策。
总结建议 · 按优先级排序
- 先明确自我驱动力来源，再决定是否转轨
- 善用IB/Cambridge等体系的过程性评价优势
- 主动链接本地资源（如我对接的米兰环保NGO）
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