为什么国际高中的跨校交流资源，成了我背景提升的关键转折点？

从GPA 3.4到拿下NUS夏校推荐信：我的初始条件

我当时的GPA是3.4，托福第一次只考了87分，社团经历也普通——环保社的‘打杂成员’。申请目标是新加坡国立大学（NUS）环境科学专业，但自知背景不够亮眼。正当我焦虑时，班主任提到一个跨校项目：新加坡五大国际高中联合科研计划，每年只有15个名额，和莱仕、德明等校学生组队做可持续城市课题。

关键一跃：跨校小组里的意外角色

我原本只想凑学分，结果小组里四个新加坡本地生和一个瑞士交换生，全是辩论高手。第一次会议我就被怼得说不出话——我说‘应减少塑料袋使用’，他们反问：‘政策执行成本如何测算？有没有替代材料数据支持？’当时我特慌，甚至想退出。

但我没放弃。晚上回去查了新加坡环境局2024年塑料回收率仅9%的数据，还自学了基础建模工具Veusz，做出一份对比图表。第二次会议展示时，带队教授是NUS的Dr. Lim，他当场说：‘这个可视化很清晰，建议投稿校际论坛。’

认知刷新：原来‘背景提升’不是堆经历，而是创造价值

那次论坛后，我和另一个组员被邀请加入Dr. Lim的暑期研究助理团队，最终以共同作者身份参与发表了一份政策简报。这直接让我在申请NUS时拿到了优先推荐资格——而这根本不在我的原计划里。

我才意识到，国际高中的真正价值，不是课程多先进，而是它打通了跨校、跨文化、跨层级的交流网络。你在和别人碰撞时被迫成长，而这些经历，恰恰是招生官眼里‘活生生的人’。

给后来者的三条真心建议

• 主动混圈子：别只待在自己学校。我用的是SGIS Connect平台，注册就能看到各校开放活动。
• 哪怕只是听：第一次参加南洋理工大学高中生讲座，我一句话没说，但加了两位学长微信，后来成了实习内推人。
• 把小任务做出彩：哪怕是整理数据，也要做出洞察。那次建模，让我现在面试都被追问细节。