那年我高二，成绩中等偏上——GPA 3.4，雅思首考6.0，背景平平。说实话，当时我根本不敢想能进新西兰奥塔哥大学的工程专业。但真正改变一切的，不是补习班，而是我们国际高中那间几乎被忽略的物理实验室。
我以为‘实验课’只是走流程，直到我动手做了那个项目
2024年9月，老师提议做一项关于‘太阳能小车动力效率优化’的课题。我本想敷衍了事，但实验室里竟然有红外热成像仪、数字示波器和3D打印机！我当时特慌——完全不会用，可助教耐心教我操作，连校外籍教授都主动帮我调整模型参数。连续三周熬夜调试后，我们拿到了区域青少年科技创新赛二等奖。
申请时我才明白：设备背后是科研思维的养成
面试奥塔哥大学时，招生官问：‘你和其他申请人最大的不同是什么？’我没有提分数，而是展示了实验视频和原始数据记录本。他点头说：‘你在动手中建立了系统性思维，这正是我们工科看重的。’那一刻我才刷新认知——国际高中的核心价值，不只是课程国际化，更是用真实资源培养解决复杂问题的能力。
意外收获不止录取：我还拿到了2000纽币研究基金
更惊喜的是，学院根据我的项目经历，主动提供一个暑期预研项目资格，甚至报销往返交通费。后来才知道，他们特别青睐有实操经验的学生。原来，很多同学只盯着标化成绩，却忽略了实验室才是通往顶尖理工科的隐形跳板。
给后来者的建议（按优先级排序）：
- 尽早进实验室，哪怕从整理器材开始
- 保留所有实验记录，它们是文书里的黄金素材
- 主动联系外籍教师，他们的推荐信更具说服力
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