走读国际高中如何提升公共事务职业竞争力？我在新加坡的实践蜕变

说实话，刚进新加坡英华自主中学（ACS Independent）时，我根本不敢在公众场合说话。GPA 3.6，托福95，成绩还行，但内心特别怕表达。我的理想是未来进入公共政策领域，可当时连班会发言都紧张。转折点发生在高一那年——学校强制要求我们完成80小时社区服务学分，而我，被迫‘被推’进了社会实践的大门。

我家租住在女皇镇的一间三房式组屋，月租SGD 3,200。每天步行去学校，路过邻里商店、熟食中心和居委会办事处。高二那年，我参与了一个校园项目：调研低收入家庭青少年课后辅导资源。我和团队走访了12个家庭，发现近七成家长因语言障碍无法获取政府资助信息。当时我特慌——这不是写篇报告就能解决的问题。

• 坑点1：项目停留在调研层面 —— 初稿报告被老师批‘缺乏行动建议’。
• 解决1：联动NGO落地试点 —— 我联系了‘Fei Yue Community Services’，用学校小额资助（SGD 1,500）开设双语咨询角，每月服务超60人次。
• 解决2：申请政府青年创新基金 —— 2024年3月提交提案，7月获批SGD 8,000，项目扩展至红山片区。

奇迹发生在我没预料的地方：2024年9月，我受邀以‘青年代表’身份参加新加坡社会及家庭发展部（MSF）的圆桌会议。我才发现，走读制带来的不仅是通勤自由，更是对城市肌理的深度感知。比起寄宿封闭环境，每天穿梭在真实社会场景中，让我早早建立起公共服务的‘共情力’与‘执行力’。

1. 别等‘被安排’，主动挖掘社区痛点（比如菜市场老人不会用PayNow）
2. 把学校项目当‘微型社会实验’，争取预算和机构合作
3. 记录全过程——这些故事，就是你未来文书最动人的素材